(读后感)儿童的秘密读后感.pdf
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1、儿童的秘密读后感 儿童的秘密读后感(一) 寒假,我有幸读到了荷兰的巴斯。莱维林和加拿大的马克斯。 范梅南着的儿童的秘密 。之前,我总以为我很了解孩子,读了这 本书,才发现其实我并没有完全了解孩子内心的秘密。我读到了很 多新的教育理念,对我的教育教学有很大帮助。 卢梭在爱弥儿一书中有句名言:教育必须从了解人心入手。 当班主任是当教师的最大财富。教师要想教育学生,就必须尊重学 生,了解人心,做学生的良师益友,学生才能与老师分享快乐,倾 诉烦恼,从而健康快乐地成长。 5岁之前的幼儿园儿童不一定了解秘密是什么,也不知道保守秘 密,想说什么就说什么。他们没有明显的性别角色区分,小男孩也 经常和小女孩一起
2、游戏,一起谈话。而45 岁是儿童书面语言的关键 期,这时幼儿园的小朋友和老师一定要多和同伴说话交流,回到家 父母多和孩子聊聊天,培养他的语言表达能力和交际能力。 随着年龄的增长,他们进入了小学,对性别角色有了初步的认 识,有了自己的好朋友,也有了自己的小秘密。秘密构成了人与人 之间的关系。秘密可以同某人或某些人分享;而保守秘密则总是为 了不让某人或某些人知道。在班里,我们都会发现每个同学都有自 己的好朋友,他有什么秘密就会愿意与好朋友分享。我一直跟着我 们班的学生往上走,现在带到三年级,随着年龄的增长,她们有的 不愿意什么事都跟老师说,但他们遇到烦恼时,如果他自己不想说, 我就会把他的好朋友当
3、做突破口,了解他的困难,进而有的放矢地 进行教育。 秘密具有教育意义,因为它们能够创造出自我的多个层次和内、 外空间,这有助于个人性格的形成。正因为每个学生有自己的秘密, 才造就了不同的学生都有自己独特的性格。有的同学性格活泼开朗, 喜欢表现自己,老师平时要多给这些同学机会,让他展现自己的才 华,为同学服务,当老师的小助手,增加责任意识;有的同学自尊 心强,争强好胜,老师平时要多表扬、鼓励这些同学,犯了错误找 他谈话时也要注意用委婉的措辞;有的同学性格内向,不爱表达自 己,平时总喜欢自己默默地做事,老师要多鼓励这些同学大胆地表 现自己,你是最棒的! 父母亲与孩子们之间通常都存在着一种非常与众不
4、同的亲密感。 这种亲密无间的关系是与其他任何人都不可能有的。现在绝大多数 孩子都是独生子女,家长非常非常重视孩子的教育,尤其是小学教 育。所以,作为老师,我们要注重家庭教育与学校教育的有效衔接。 孩子与父母的亲密感,注定了他与父母的亲密关系,我们老师走不 进孩子的内心,可以请家长协助,共同促进孩子成长。我们班有一 个小男孩封闭自己,活在自己的世界里,对别人没有交流的愿望, 他到班里第一天我就发现这个问题。后来和搭班数学逯林老师、英 语张燕老师交流,我们一起找家长座谈,委婉地建议家长可以寻求 心理咨询师的帮助。开始家长也是不承认自己的孩子的问题,不想 去找心理咨询师。直到一年级下学期,他们确实也
5、是在教育孩子上 遇到很多的麻烦和困惑,这时才去求助于心理咨询师。结果孩子去 了几次,咨询师说孩子没问题,是家长的问题,建议家长多和孩子 交流。后来我了解到这一家三口长期的相处模式:爸爸看电视,妈 妈玩电脑,孩子自己玩自己的,所以孩子出门从来不和别人交流。 到现在,经过两年的努力,父母多和孩子交流,我也让同学们多和 他一起玩,平时在学习上帮助他,只要他有进步我就会给家长打电 话或者发信息,这个孩子进步非常大。以前每次考试都会走神,磨 磨蹭蹭,做不完试卷,三年级每次考试基本上能在规定的时间内完 成,英语几次单元考试都是A。他现在见了校长和老师也会主动打 招呼,有时还会主动聊天。他已经从自己的世界里
6、走出来了,愿意 把自己的秘密和别人分享。他心中的结打开了,就说明我们的家庭 教育和学校教育取得了显着的进步。 秘密是人生成长的一个关键的方面,孩子们发现自己有了秘密, 就意味着他们内心世界的诞生,能够拥有并保守秘密是儿童走向成 熟和独立的一个标志,而能够与自己最亲近的人分享自己的秘密更 是儿童成长和成熟的表现。每个学生在成长的过程中都会有一些小 秘密,我举一个例子说明学生从保守秘密到分享秘密的过程。我们 班一个女生聪明伶俐,但是性格比较孤僻,不爱与同学们一起交往, 我多次找她谈话,效果总是不明显。后来我刻意安排班里一名女同 学和她一起玩,平时在学校大课间一起游戏,一起读书交流,回到 家也经常串
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