校长教师交流轮岗工作情况报告材料.pdf
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1、实用标准文案 文档大全 校长教师交流轮岗工作情况报告 为加强教师队伍建设,优化教师队伍结构,城加快乡教 师合理交流,促进城乡教育均衡发展,全面提升教育教学质 量,根据国家教育改革和发展纲要、国务院关于加强 教师队伍建设的意见和省、市教育发展规划纲要的精神, 按照关于进一步加强教师队伍建设的意见、关于进 一步加快教育事业发展的实施意见的相关要求,教育局 依托“校长选聘制”和“教师竞聘制”逐步加快了校长教师 交流轮岗工作实施的步伐,逐步形成了“县域内以城镇和农 村之间交流为主、乡镇内以山区和坝区交流为主”的教师轮 岗交流模式,现将三年来教师轮岗交流基本情况报告如下: 一、 X 学校和师资的基本概况
2、 . 学校情况 : X 教育局下辖X 个单位,其中包括完全 中学所,职业技术学校所,初级中学所,乡镇中心完小 X 个,九年一贯制学校所,局直示范小学所,局直乡镇小 学 所,特殊教育学校所,县幼儿园所。按照区域划分可 分为:县城区学校个单位。 . 教师情况:年共有教职工00 人,其中公办 人,临聘教师人。义务教育学校共有教师人,其中 实用标准文案 文档大全 初中0 人(包含公办0 人,临聘0 人),小学人 (包含公办人,临聘人)。全县有国家级、省、市、 县级骨干教师和学科带头人人,其中国家级骨干教师 人,省级骨干教师0 人,市级骨干教师人,市级学科带头 人人,县级骨干教师0 人,县级学科带头人人
3、。 二、 X 校长教师轮岗的基本做法 (一)着眼全县教育大局,在县域内实行校长选聘制度 推行校长选聘制是教育综合改革的主要内容之一。在教 育综合改革中, X 根据省、 市教育综合改革校长选拔聘用的 有关规定和要求,结合 X 教育发展的实际需要,制订推行 校长选聘制的实施意见,严格程序,规范操作,组织实施 校长选聘工作。 主要做法: . 组建校长遴选委员会,负责校长选聘工作。 县委、政府成立了全县学校校长遴选委员会,负责协调指导 全县校长遴选工作。 . 制定选聘标准,确保校长选聘好中择 优。由遴选委按照从促发展上看能力,从破解难题上看本事, 从抓落实上看水平,从办实事上看实绩的识人用人要求,综
4、合考察,择优选聘。 . 严格选聘程序,规范校长选聘行为。 校长选聘在纪检监察部门参与和监督下,按照公布岗位及任 实用标准文案 文档大全 职条件、自愿报名、组织推荐、资格审查、民主测评、择优 确定候选人、考察确定人选、报县遴选委员会审查确定的工 作程序进行。选聘确定后的校长与县教育局法人签订聘约, 聘期三年。 X 教育局为了保证整体教育质量稳步发展的同时不断 加快城乡区域教育均衡发展,三年来,不断增强校长交流轮 岗的力度。X 年全县聘任义务教育学校校长总人数人, 其中属于城区学校之间交流的校长人,城区学校之间交流 的副校长人,农村学校之间交流的校长人,农村学校之 间交流的副校长人; X 年义务教
5、育学校校长总人数X 人, 属于城区学校之间交流的校长人,城区学校之间交流的副 校长人; X 年义务教育学校校长总人数X 人,属于从城区 中小学交流到农村中小学的校长人,城区学校之间交流的 副校长人。 (二)着眼教师发展需要,在城乡间实行教师交流制度 按照把教师的发展需求和学校工作需要相结合,促进教 育和谐发展的思路。 X 教育局按照坚持城乡统筹、科学均衡、 协调稳定, 在编制内从紧用人与工作需要结合,按平等自愿、 协商一致、择优聘用的原则,用支教帮教、兼职教学、顶岗 实用标准文案 文档大全 置换等方式进行城乡之间的教师交流轮岗,轮岗时间至少 年。 X 年义务教育学校教师总人数0 人,从农村中小
6、学 交流到城区中小学的教师人,城区学校之间交流的教师 人,农村学校之间交流的教师人;X 年义务教育学校教 师总人数人,从农村中小学交流到城区中小学的教师 人,城区学校之间交流的教师人,农村学校之间交流的教 师人;X 年义务教育学校教师总人数人,从城区中 小学交流到农村中小学的教师X 人数,从农村中小学交流 到城区中小学的教师人,城区学校之间交流的教师人, 农村学校之间交流的教师人。 (三)着眼于质量管理需要,乡镇内实行岗位轮换制度 在乡镇小学教育管理中,为促进教育的均衡、 和谐发展, 既需要优秀教师支援薄弱学校,也需要给薄弱学校教师学习 的机会,主要实行山区学校教师和坝区学校教师轮岗制度。 一
7、方面是采取 “教师申请、 量化打分、 校内公示、 择优选派” 的程序,选派有支教意愿或需要优秀教师到山区学校、薄弱 学校支教。另一方面是结合各乡镇的教学质量管理办法,主 要实行“末位调岗制”,把教学质量连续处于末位的教师轮 实用标准文案 文档大全 换到更合适的岗位进行学习锻炼。 全县 X 乡镇中心完小中,X 年实施乡镇内支教的有个 乡镇,实施末位调岗制的有个乡镇。选派支教教师0 人, 双向流动教师人,调整岗位人。 X 年实施乡镇内支教的 有 个乡镇,实施末位调岗制的有乡镇。选派支教教师0 人, 双向流动教师0 人,调整岗位人。 (四)着眼于师资培养需要,县域外实施名校交流制度 坚持走出去、 请
8、进来相结合的办法。 X 教育局依托名校、 高校的教育优势,做好国培教师置换培训, 接纳各种层次的 支教教师 , 开展校际间的对口帮扶。X 国培教师置换培训0 人,接纳支教教师人。X 年国培教师置换培训人,接 纳支教教师人。X 年国培教师置换培训人,接纳支教 教师人。 X 年东北大学对口帮扶 X 教育,开展“校长以创新管 理理念、学习管理”、班主任以“班级管理”、骨干教师以 “提升教学质量”为主要内容的培训学习,依托名校、高校 的教育优势,通过校际间的对口帮扶,辐射带动全县中小学 教学教研水平的提高。 三、校长教师交流轮岗取得的成效 实用标准文案 文档大全 (一)校长教师交流轮岗促进了学校的均衡
9、发展 实行中小学校长教师交流轮岗制度,是践行国家中长 期教育改革和发展规划纲要中“积极实行教师校长交流制 度,推进县域教育的均衡发展”。既弱化教师的校籍,让不 同学校间的教师流动起来,打破条件较好的学校对教师资源 的垄断,又让更多的学生分享到好的教育资源。 (二)校长教师交流轮岗激活了教师的持续发展 为了推动校长教师交流轮岗制度的顺利实施,既对校长 教师参加交流轮岗提出明确要求,又在岗位设置、 职称评审、 培训学习、评先推优等方面制定激励优惠政策,保障工作顺 利开展。通过在“教师交流轮岗制度”、“教师调岗制度” 中增强激励保障机制进行政策引导,激发校长教师参与交流 轮岗的积极性和主动性。有职务
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