2018部编版二下教案设计完整版.pdf
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1、实用文档 文案大全 内容二次备课 第一单元 本单元主备教师:曾冬生 教材分析: 第一组教材围绕“春天”这个主题进行安排,主要由古诗二首 找春天 开满鲜花的小路 邓小平爷爷植树及语文园地一组成。 本组课文在此基础上重在引导学生走进春天,发现春天的特点,探 索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗,有发人深思的童 话故事。尽管文章体裁不同,但从内容上都很贴近学生生活。教学中教 师要联系学生已有的生活经验,在反复诵读中感悟、积累语言,提升审 美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源,增强学生语文实践活动 的机会。 教学目标: 1、会认会写生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣
2、。 教学重点:识字写字,在具体的语言环境中识字,在反复朗读中识字, 在积累词语中识字。 教学难点: 部分词语的理解。 倡导自主识字, 培养在生活中识字的习惯。 教学时间安排: 12 课时 实用文档 文案大全 内容二次备课 1、古诗二首 第一课时村居 教学目标: 1、认识本课生字,会写“诗、村、童”3 个生字,会认 3 个生字。 2、通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想 感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点: 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗 人所表达的思想感情。 教具准备:教学
3、课件、生字卡片。 教学过程: 一、激趣导入: 在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天, 老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢?板书课题:村 居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗,用自身的学习符号标志应重点注意的地方。(如 不认识的字、不懂的词、难写的字等) 2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认 读生字) 提示: “莺”的韵母是“ing ” , 不要念成了“in ” 。“趁”是的韵母是“en” , 不是“ eng” 。 3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们! 实用文档 文案大全 内容二次备课 4、进行自学,想一想
4、用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗: 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景? 1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么?生汇报。 4、 (小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗? 指名读文。重点引导同学通过“长” “飞” “拂” “醉”等字眼体会早春二 月的勃勃生机。 5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也 陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变 成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗?
5、6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗? 7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说) 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗? 3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。 6、你能配合画面, 说说这句诗所描绘的情景吗?重点引导同学通过“归 来早” “忙趁”体会孩童欢畅的心情。 实用文档 文案大全 内容二次备课 7、读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗? 8、很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗? 9、 想不想加入他们放风筝的
6、队伍?这样吧, 让我们一起放飞心爱的纸鸢, 一边用诗歌表达自身的心情。 三、背诵全诗: 1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放 飞。多美的春景图呀!它不只吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信 这一首古诗你一定能背下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 板书: 村居 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 第二课时咏柳 教学目标: 1学会本课 5 个生字,认识 8 个生字。了解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、领略春天自然景物的美,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。 教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。 教学过程
7、 一、导入新课: 1、今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:咏柳) 2、全班齐读课题。 实用文档 文案大全 内容二次备课 3、我们以前还学过一首古诗,叫咏(同学答:咏鹅) 4、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思? 5、这首诗的作者是:贺知章。 (板书:贺知章) 二、初读古诗,认读生字: 1、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课 后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。 2、同学自由读,认读生字。 3、检查自读生字情况。 (1)指名读。读得好的当老师带读。 (2)开火车读。 (3)全班读。 4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读,读准确。 5、同学再自由读
8、古诗,要求读通顺,读准每个字音。 6、指名读,请其他同学正音。 7、全班齐读。 三、指导朗读,了解诗意: 1、指导第一、二句: (l ) (放远看柳树的图片或录像) (2)你看到了什么? (柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又 像什么?(同学自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条 垂下绿丝绦。 (课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。 碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你 们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对 柳树的赞美。 实用文档 文案大全 内容二次备课 (4)指名读。老师相机指导:
9、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝 绦。 “一”字读第二声,可读重些。 “绿”字也可读重点。 (5)全班看着图片吟诵这两句。 2、自读第三、四句: (l ) 接下来, 诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。 多读几遍,读出感情。 (2)同学自读。 (3)指名读,相机提问: 你觉得自身读得怎么样?哪里读得好?你为什 么这样读。 (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 (5)读到第四句的时候,引导同学理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了 春的发明力”。 3、全班齐读。 4、能背的站起来背。 四、指导说句,写句 1、诗人用古诗赞美了柳树。 你们能用自身的话来赞美柳树吗?大家
10、下去 和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2、指名说。 3、和同桌说。 4、把你说的写下来,只要求两三句即可。 五、指导写生字: 1出示要写的字。同学观察讨论:哪些字好记好写。 2同学提出难写难记的字。老师指导。 “垂”的笔顺要多次书空,让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。 实用文档 文案大全 内容二次备课 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 3同学自身练习,老师指导。 六、布置作业:春天是美丽的,正因为如此古今中外有无数的人描写春 天,赞美春天。这些人中有画家,音乐家,诗人等。大家回到家后收集 一下有关的资料,当然也可以把你
11、对春天的看法收集进去。 板书设计: 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 作业设计: 实用文档 文案大全 内容二次备课 2、找春天 教学目标: 1、会认 14 个生字,会写 9 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验 投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天,愿意去观察、发现。 教学重难点: 教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读 教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发 现的习惯。 课前准备:歌曲磁带、教学课件。 课时安排: 2 课时 第一课时 教学目标: 1、读通课文,会认14个生字,
12、会写 9 个字。 2、学习课文 1-3 段,初步感受春天带给我们的喜悦。 教学过程: 一、激趣导入: 盼望着,盼望着,春天的脚步近了。 (板书:春天)春姑娘来到了我 们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧! (让学生说说平时积累的 有关春天的词句。) 师:是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩, 躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找) 二、感知课文: 师:春天就藏在我们的课文里。同学们,平常读课文,都有哪些要 实用文档 文案大全 内容二次备课 求呢? 1、一读课文,过生字关: 学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 组内读一读,读得好的夸奖他,读得
13、不好的帮助他。 课件出示生字宝宝,多形式认读,力求人人参与人人过关。 小组交流识记生字宝宝的方法,引导学生认真倾听,注意积累。 2、二读课文,过读通关: 要求:把课文读流利,难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读 的句子,课件随机出示并指导读流利。如: 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 放声朗读课文。 3、三读课文,感悟积累: 课件出示春景图: “春天来了!春天来了! ”小鸟报信的时候可高兴了。 你们呢?(高
14、兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧!指导朗读。 师:听了你们的话,我们几个孩子可高兴了,急忙(出示句子: 脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。 )此时,课件显示课文情 景。齐读第二段,指导:还能再急切些吗? 师:老师听出来了,孩子们可急了。可是春天却出示句子:春 天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 自由读句子。 实用文档 文案大全 内容二次备课 指名读。 说说为什么这样读? 再读句子,读出自己不同的体会。 齐读段课文。 留下悬念: 我们找到春天了吗?下节课,让我们再跟着他们欢快的脚步,走进 春天,去领悟春天那充满生机的美。 三、指导写字: 1、课件出示有关生字, 左窄右宽的字
15、有哪几个?书写时,该注意什么? 2、重点指导:探躲: 课件出示“探躲”两字,请学生说说这两字该注意的地方,课件上 突出该部分,教师再进行示范,学生练习。 4、找找说说(课件出示课后习题及配音) 四、布置作业:熟读课文。抄写生字词语。 第二课时 教学目标: 1、学习课文到段,积累描写春天的词语、句子。 2、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,激发学生热爱春天 的情感。 教学过程: 一、复习检查: 师:燕子姐姐从南方回来了,她听说咱们班小朋友特别聪明,一节 课就和许多生字词语交上朋友。她想,耳听为虚,眼见为实,就出了一 些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试,她就会送我们大家一份礼 物。谁
16、来打开考题? 实用文档 文案大全 内容二次备课 课件显示词语: 害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃 二、朗读感悟: (一)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。让我们跟随燕子 姐姐一起去找春天吧! 学生自由读课文到段,找找春天都藏在哪里? 学生交流学习成果,随机出示句子: 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧? 她在柳枝上荡秋千, 在风筝尾巴上摇啊摇; 她在喜鹊、 杜鹃嘴里叫, 在桃花、杏花枝头笑 学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学 习,说说你感受到
17、了什么?你想到了什么?或你还想说些什么?并把你 的体会用朗读告诉大家。 汇报学习成果: 学生交流学习成果,教师随机点拨,帮助学生理解课文。 如:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 学生读句子,说说感受到的,想到的,在学生说的基础上再抓住问 号指导学生反复朗读。 又如;早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩 芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧? 请学生说说感受到了什么?想到了什么?或还想说些什么?并把你 的体会用朗读告诉大家。 实用文档 文案大全 内容二次备课 再如:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃 嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 师引读
18、:春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她, 我们触到了她。 生接读:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜 鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 师:春天只在这些地方吗?你是怎么知道的?(课件中的“” 变红色) 学生说说春天还在哪些地方? 2、齐读 48 段课文: 春天这么美,有位诗人把这几句话改成了一首诗(出示课件,配乐 朗读) 师:春天这么美,我们把它背下来好吗?你们真棒! 燕子姐姐也被你们的智慧征服了,她想带咱们去春游呢! (课件显示小燕子一路飞过春天各个地方,与此同时,优美的旋律在 耳边激荡。) 三、拓展延伸: 1、小朋友,你看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什
19、么?让 学生畅所欲言。 2、你眼中的春天美吗?你想用什么方式来赞美春天呢? 3、自主组合,赞美春天: 画画组:展示画。 写话组:把写的话串成一首诗。 4、展示成果。 四、指导书写: 实用文档 文案大全 内容二次备课 1、 学生观察田字格中的范字,然后描红。 2、 教师范写,学生临写。 3、 展示、交流评议。 五、布置作业: 1、用你最喜欢的方式积累文中词句。 2、到郊外去找春天。 3、收集有关春天的诗句。 板书设计: 小草眉毛 野花找春天眼睛 嫩芽音符 溪水琴声 作业设计: 实用文档 文案大全 内容二次备课 3、开满鲜花的小路 教学目标: 1、会认“邮、递”等16 个生字,会写“邮、递”等9
20、个生字,认识多 音字“啊”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,能借助图画讲故事。 3、读懂课文,懂得分享生活中的美好事物和感受。 教学重点: 1. 识记生字,分角色朗读课文。 2、读懂课文,知道“美好的礼物”指的是什么。 教学课时: 2 课时 第一课时 一、图片导入,激发兴趣: 1、课件出示开满鲜花的小路图片。 2、引导学生观察图片,说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。 3、今天我们就来学习新课文开满鲜花的小路。出示课题,齐读 课题。 (板书:开满鲜花的小路) 二、初读课文,学习生字: 1、播放朗读音频,学生一边听一边圈画出不认识的字。 2、结合注音,学生自主读课文。 3、小组合作识字,交流
21、识字方法: (1)熟字加偏旁识记:弟递奇寄立粒子籽果裹 (2)形近字比较识记:油邮波破推堆 (3)同音字比较识记:员原 3、教师出示生字卡片,检查生字学习情况。 (1)开火车读生字,教师指导正音。 实用文档 文案大全 内容二次备课 (2)重点指导生字。 三、再读课文,整体感知: 1、学生自由读课文,标出自然段序号。 2、分组分段读课文,把课文读通顺,读流利。 3、思考下列问题: (1)课文中出现哪些动物朋友? (2)这篇文章讲了一个什么故事? 四、学习课文第1-3 自然段: 1、点名学生读第 1 自然段,学习用邮递员的口吻来读句子。 2、点名学生读第 2 自然段,教师指导读长句子,抓取信息。
22、(谁给鼹鼠 先生寄了什么?) 3、老师读第 3 自然段。 (1)这段话有几个句子? (2)鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的?(骑着摩托车) (3)鼹鼠先生的包裹里有什么?(一堆小颗粒) 你们猜这些小颗粒会是什么呢?(学生自由讨论) 五、指导书写: 1、学生观察田字格中的范字,然后描红。 2、教师范写,学生临写。 3、展示、交流评议。 六、布置作业:熟读课文。抄写生字词语。 实用文档 文案大全 内容二次备课 第二课时 一、复习导入: 1、出示生字卡片,玩一玩“打地鼠”游戏。 2、出示词语和对应图片,让学生读一读,找一找。 二、分角色朗读课文,理解感悟: 1、学习第 4-5 自然段。 (1)自由读第
23、4 自然段。 出示课件:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?” 这句话是谁对谁讲的? 指名学生来读一读这句话,指导读出疑问的语气。 (2)指名读第 5 自然段。出示课件:鼹鼠先生很懊丧。 结合生活实际,教师讲解“懊丧”的意思。 (沮丧,情绪低落,精神不 振) 思考:鼹鼠先生为什么很懊丧?(包裹破了,长颈鹿大叔给鼹鼠先生 寄的东西都不见了。) 指名学生读句子,读出“懊丧”的情绪。 2、学习第 6-10 自然段。 (1)指名学生分段读课文。 (2)分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。 (3)课件出示一组句子。 句一:看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说: “这是
24、谁在我 家门前种的花?多美啊! ” 句二:看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问: “这是谁在我 家门前种的花?真美啊! ” 指名学生说一说这两句话分别是谁说的? 实用文档 文案大全 内容二次备课 让学生画出这两句话中不同的地方。 指导学生读准对话,读出惊叹和赞美之情。 教师指导积累词语,学习两对近义词: 绚丽多彩五颜六色惊奇奇怪 示例课后第二题,练习说句子。 3、学习第 11-12 自然段。 (1)教师朗读最后两个自然段,让学生画出松鼠太太说的话。 (2)课件出示:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多 么美好的礼物啊!” 指名学生读一读松鼠太太的话,指导读出感叹之情。 松鼠
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