2018新部编本二年级下册教案《25羿射九日》教案设计.pdf
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1、25 羿射九日 课题 羿射九日课型 新授课 设计说明本文故事性强,插图逼真有趣,贴近儿童生 活易读易懂, 有利于激发儿童的想象力。本课设计通过自主、 小组合作和游戏等识字方法,提高学生的识字水平。再通过 多种形式的读书活动,使学生独立阅读的能力得以培养,学 习需求得以满足,学习能力得以提升。 学前准备1.预习课文。(学生) 2.制作生字卡和多媒体课件。(教师) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 学习目标1.认识 12 个生字;会写9 个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,知 道羿是怎样射日的。 学习重点初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。 学前准备1.预习课文。(学
2、生) 2.制作生字卡和多媒体课件。(教师) 教学环节导案 学案 达标检测 一、创设情境,导入课题。(用时: 5 分钟)1.同学们, 我国从古代就流传下来许多神话故事,回忆一下我们学过哪 些神话故事? 2.今天我们再来学习一篇神话故事。 3.揭示课题 ,板书课文题目。1.学生回忆学过的神话故 事。 2.学生齐读课题。1.写出几个你学过的神话故事。 _ _ _。 二、初读课文,识记生字词。(用时: 10 分钟)1.鼓励 学生自由朗读课文,自主认读生字。 2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。 3.检察自学情况,教学生字新。 (1)指认生字,交流识字方法 (2)开火车认读生字。 (3)用生字组词
3、。 4.指导学生书写。 5.指导学生小组合作,有感情地朗读课文。1.自由 朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。 3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点, 并组词。 4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好 这些字。 5.教师范写,学生观察、描红、临写。 6.小组成员派代表有感情地朗读课文。2.根据拼音写词 语。 zh r( ) rn li( ) jin nn( ) njin( ) yn r( ) hi p( ) cnc( ) chnxn( ) ju de ( ) 三、整体感知,理清层次。(用时: 20 分钟 ) 1.指名学生 朗读课文,标
4、出课文自然段。 2.学生自学课文,了解课文主要内容并思考问题: (1)羿为什么射日? (2)羿怎样射日的? (3)射日的结果怎样?。 1.朗读课文并标出自然段。 2.学生自学课文,思考老师提出的问题,小组内交流讨 论。3.根据课文内容填空。 天上没有了太阳,整个世界一片() 。羿想,没有了 太阳,就没有了()和() , ()不能生长,人类 和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。 四、总结,拓展。 (用时: 5 分钟)1.总结本课学习内 容。 2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、 临写、抄写词语, 进一步巩固生字新词。4. 简要说说羿射日的原因。 教学反思根据低年级
5、孩子特有的年龄特点及他们爱思 考,乐于探索新鲜事物的特点,我在导入题时采用了层层揭 示的方法。以兴趣为前提,让学生主动积极地去读书,去寻 找问题的答案,激发学生的兴趣,再辅助提一些读书的具体 要求,收到的效果非常明显。阅读教学中,教师要以多种形 式为学生创设朗读的机会,让他们享受成功的愉悦。 第二课时 学习目标1.默读课文。 要求学生理清这篇神话故事的起 因、经过和结果,能够简单地讲出这个故事。 2.通过学习课文。感受神话故事中内容和想象的神奇, 引导学生体会羿这位古代英雄的壮举和为人类谋求幸福的 伟大精神。 学习重点培养学生自主学习的能力,激发学生的想象 力,感受远古人民的生活。 学前准备制
6、作多媒体课件。 (教师) 教学环节导案 学案 达标检测 一、复习巩固,导入课文。(用时: 5 分钟)1.引导学 生回顾上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。 3.导入新课。1.学生读生字、新词。 2.学生交流回顾课文内容。5.照样子,写词语。 慌慌张张( AABB ) 勃勃生机( AABC ) 二、精读课文 ,探究交流。(用时: 25 分钟)1.学习第 1 自然段。 (1)理解“轮换”的意思,结合大树“扶桑”使学生 对上古时代有十个太阳的背景有个初步的认识。 (2)此时的大地万物、人们的生活是怎样的呢?向学 生介绍山海经中有关上古的神话传说。 2.学习第 2、3 自然段。 (1)听第 2、3
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