人教版高中地理必修二教学设计:第六章《人地关系思想的演变》.pdf
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1、人地关系思想的演变教学设计 重庆开县陈家中学王秋菊 一、教材分析 新课程标准要求: “了解人地关系思想的历史演变”“根据有关资料,归纳人类所面临的 主要环境问题” “联系 21 世纪议程,概述可持续发展的基本内涵”。 人地关系思想的演变从人地关系思想的演变入手,分析各历史时期的成功经验和失败 教训,认识人类走可持续发展道路的必然性,帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观, 认识到可持续发展的意义与必然。 二、学情分析 学生通过对必修二前五章内容的学习,分别从人口、城市、农业、工业、交通运输业五个 方面具体地对人地关系进行了解,对人地关系有自己的认识。学生有能力通过自主学习、小组 合作探究等方
2、式,掌握本节所要求的知识和技能。本节知识对学生归纳总结的能力要求更高, 学生不仅要会理解知识本身,还要学会归纳出其中的联系。 三、教学目标 (一)知识与技能 1列出人地关系思想历史演变的阶段及特征。 2根据有关资料,归纳人类所面临的环境问题,分析其主要表现、地区分布特点(地区性 与全球性)和产生的原因。 3联系 21 世纪议程,说明可持续发展思想的形成和概念,概述可持续发展的基本内涵 和遵循的三大原则。 (二)过程与方法 1鼓励学生阐述环境问题对人类的威胁,引发学生分析造成环境问题的原因。 2结合案例分析引导学生全面理解可持续发展的三个原则。 (三)情感态度和价值观 1树立正确的自然观、发展观
3、与环境观,认识到可持续发展的意义与必然。 2树立可持续发展的观念。 四、教学重难点 重点:人类面临的环境问题;可持续发展理论。 难点:可持续发展系统示意图的分析。 五、教学用具:多媒体课件。 六、教学过程 (一)情境导入 选择迈克杰克逊以纪录片形式完成的歌曲MVearth song嵌入 PPT中在课前展示给学生。 展示结束,提出问题。从这个短片中,你看到了什么?教师根据学生的回答,引入新课学习。 设计思想:学生可以从自己的角度观察生活,结合漫画加歌曲这样的方式,可以更好地把当 今时代人地之间所发生的一些矛盾和问题呈现给学生,激发学生的学习兴趣。 (二)自主学习 指导学生阅读教材P90 页正文和
4、91 页案例 1玛雅文明的消失 ,总结古代地理环境决定 论的观点,学生自主学习完成下表。 时期生产力水平对人地关系的认识人类活动环境问题人地关系思想 采猎文明时期 农业文明时期 指导学生阅读教材并结合自己所掌握的历史素材,了解现代征服自然到可持续发展的变化, 完成现代人地关系思想的发展。通过思考完成下表并展示。 时期生产力水平对人地关系的认识人类活动环境问题人地关系思想 工业社会时期 后工业化时期 教师补充:自18 世纪工业革命以来,生产力水平迅速提高,人地关系思想发生的变化。 设计思想:将古代人地关系思想的产生和现代人地关系思想的发展成两部分,可有效地降 低学习难度,学生通过自主学习更容易获
5、取需要掌握的信息。 (三)小组合作探究 1在 PPT中展示工业文明以来,人们利用和改造自然能力大大增强,人类开矿山、 修水坝、 建城市,创造一个个奇迹。并提出问题,人为创造的奇迹背后,隐藏着哪些环境问题?请说明 原因。 项目环境问题原因例子 矿山开采 修筑水坝 修建城市 教师总结补充:因为人类利用和改造自然能力已超过自然界自我调节的能力,自然环境正 以人类未能预知的方式发生着变化。 图中的环境问题可能有矿山开采地区的土地资源、植被破坏,开采出来的废矿石堆积对土 地和地表水、地下水会造成污染。(百度搜索矿山开采引发问题的网页图片。) 修水坝对整个河流来说,改变了河流的水文特征;对河流里的生物来说
6、,阻断了它们的生存 空间,影响生物多样性的发展;对水坝上游,地下水位抬高,库区水位提高容易引起滑坡等, 对水坝下游,减少河流的流量,泥沙淤积,河流入海口容易发生海水倒灌、侵蚀海岸,地下水 水质变差等。 (新闻材料:三峡工程八大焦点问题) 城市是人类改造自然环境最剧烈的地方,现代都市的问题首先是环境污染(包括大气污染、 水污染、噪声污染、固体废弃物污染等),其次是交通拥堵、住房紧张等。众多的城市环境对整 个自然环境变化起什么作用,目前未知。(新闻材料:“昆明看海” ) 2教师展示教材中图6.5 和图 6.6,并展示与此类型相同的不同侧面,提出下列问题: (1)图中所反映的生产活动有什么不同? (
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