届九年级数学上册第一章《特殊平行四边形》教学设计(新版)北师大版【教案】.pdf
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1、1 第一章特殊平行四边形 一、学生知识状况分析 “特殊的平行四边形”是学生继学习了平行四边形之后的一个学习内容,学生已经学习 了平行四边形的有关知识,对平行四边形的性质和判定已有一定的认识,学生在小学也接触 过矩形,菱形,正方形的一些简单应用。本节主要复习三种特殊平行四边形的性质和判定, 以及对他们的比较。研究过程中以类比,归类为主要方法,同时,九年级学生已经具备比较 强的归纳、总结能力,利用学生间相互评价、相互提问,使之参与课堂的热情提高。 二、教学任务分析 本节是从三种特殊平行四边形的关系入手,使学生进一步认识矩形、菱形、 正方形的内 在关系:不仅要让学生了解三种特殊平行四边形的性质和判定
2、,更重要的是让学生通过观察、 比较、 归类找出他们内在的转化方法。通过自己动经历和体验图形的变化过程,进一步发展 学生的空间观念,为后续章节的学习打下基础。本节共一个课时,已总结和简单练习为主。 1知识目标: 复习三种特殊平行四边形的性质及判定,及理解他们之间的关系。 2能力目标: (1)经历运用几何符号和图形描述命题的条件和结论的过程,建立初步的符号感,发 展抽象思维 (2)经历课前准备总结,探索三种特殊平行四边形的关系,发展总结归纳能力和初步 的演绎推理的能力; (3)在具体问题的证明过程中,有意识地渗透实验论证、逆向思维的思想,提高学生 的能力。 3情感与价值观要求 (1)积极参与数学学
3、习活动,对数学有好奇心和求知欲 (2)通过“猜想总结证明应用“的数学活动提升科学素养. 4. 教学重点 (1)三种特殊平行四边形性质和判定的复习. (2) 三种特殊平行四边形的关系. 4教学难点 总结关系方法的多样性和系统性。 2 三、教学过程分析 本节课设计了五个教学环节:第一环节:交流创意, 导入课题;第二环节:动手操作、 探求新知;第三环节:先猜想再实践,发展几何直觉;第四环节:巩固基础,检测自我;第 五环节:课堂小结,布置作业。 第一环节:交流创意,导入课题 内容: 事先布置好任务,让学生用自己的方式总结三种特殊平行四边形的关系图,课堂 上先交流讨论。 目的:通过学生自己的创意入手,激
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