学习MOOC(慕课)心得体会.docx
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1、第 1 页 学习 MOOC(慕课)心得体会 特征码 EMxazyvpfSCbiDgwWJwu 学习 MOOC(慕课)心得体会 6 月 12 日护理学院安排侯 XX、董 XX 两位青年教师,到长沙参 加“全国医学院校 MOOC(慕课)与医学教育研讨会” ,通过中山 大学王 XX 教授、中南大学 XX 医学院的何 XX 教授、四川大学华 西医学院卿 XX 老师的讲解,会后与参会高校老师进行交流学习, 让我们对 MOOC(慕课)教学法有了深刻的认识,感受颇深,现从 以下几个方面谈谈我的感受: 一、 MOOC(慕课)的起源、发展及关联注意学习 从 20XX 年,Harvard、Stanford、MIT
2、 等名校掀起了 MOOC(慕课)热 潮,给 21 世纪的教育带来了一场划时代、颠覆性的革命。 MOOC(慕课)术语是 20XX 年,由加拿大学者戴夫 科米尔和不赖 恩 亚历山大提出的,M-Massive 大规模的、O-ope 开放、O- Online 在线、C-Courses 课程,就是没有门槛,大规模的开放 式网络在线学习,MOOC(慕课)是教育史上的第二次革命。 第 2 页 20XX 年美国斯坦福出现第一个 MOOC(慕课)XX 台;20XX 年哈佛、 麻省;20XX 年世界各国纷纷推出了自己的 MOOC(慕课)XX 台, 我国 20XX 年由清华大学推出,20XX 年中国医学教育 MMO
3、OC(慕 课)成立。 MOOC(慕课)关联主义学习理论由 20XX 年,加拿大学者开设,它 是数字时代的一种学习理念,其主要观点就是,信息是节点、 知识是连接、理解是网络的突出特性、学习者通过“路径寻找” 和“意义构建”对知识领域进行探索和协商。 二、MOOC(慕课)的教学特征 MOOC(慕课)是一种课堂模式,有较完善的课程结构,包括明确 的课程目标、课程协调人、讨论话题、课程进度、时间安排、 课后作业、考核、师生互动、生生互动环节、及时反馈系统; MOOC(慕课)将知识传授课程放到教室外,可以说是翻转课堂, 课外自主学习,提出问题,课内完成作业讨论交流,打破传统 课堂先教后练,课内讲授课外练
4、习的学习模式。从以教师为中 心真正转变为以学生为中心,增加了学生和教师之间的互动和 个性化的接触时间,创造了让学生对自己学习负责的环境,帮 助老师成为学生身边的“教练” ,而不是在讲台上的“圣人” 。 第 3 页 开放式教学模式没有时间、人数、地点的限制,资源开放,通 过网络 XX 台真正让学生自主学习,将课程被切分成知识点,录 制成“微课程” ,将许多个小问题穿插其中连贯而成,就像游戏 里的通关设置。课前学生通过 XX 台观看微视频 10 分钟;课堂 上将问题、作业和老师共同讨论,也可通过个人测试、小组测 试的形式,帮助学生系统掌握理论知识,课下在线检测学生的 理解程度,在线互评。这种模式其
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