人教版八年级语文上册全册说课稿.pdf
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1、人教版八年级语文上册全册说课稿 单元 新闻两则人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 芦花荡 3* 蜡烛 *就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信5* 亲爱的爸爸 妈妈 人民解放军百万大军横渡长江说课稿 一说教材:人民解放军百万大军横渡长江是人教版 初二上册单元的一篇讲读课文。这篇消息是1949 年 4 月 22 日人民解放军横渡长江取得胜利后,毛泽东主席亲自写的一 篇新闻稿。它真实地报道了我军渡江情况,宣告了解放战争 已经取得决定性的胜利。国民党反动派政府已面临彻底崩 溃。报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重 大意义,揭示了“冲破敌阵,横渡长江”的深刻含义。 根据教材特点和初一
2、学生首次接触新闻这种体裁的实 际,以及初一学生的心理特征,认知规律等,我确定以下教 学目标: 1. 分清课文层次, 理解课文内容, 有感情朗读课文; 2. 体会新闻语言的真实,准确,简明,及时等特点;3. 掌握 新闻的结构,进行创作实践。 教学中,我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本 文教学重点,将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突 破。 二说教法学法:教法:在讲课时,教者应采取灵活多样 的方法,真正帮助学生理解课文内容。根据学生实际情况和 教材特点,我准备采用“媒体互动,图表演示”帮助学生分 析当时形式;通过“指导分层,填充表格”引导学生理请课 文脉络;通过“模拟播音”,在加强学生语
3、言表达能力的训 练的同时,帮助学生更加深入理解课文内容。学法:学生在 本课中,通过“看看读读想想说说写写”主动参与 课堂,完成学习任务。 三教时安排:一课时。 四教具准备:电视机,百万雄师过大江碟片,投影 仪,地图。 五教学过程: 内容呈现:放映百万雄师过大江选段,了解时代背 景。接着自由朗读课文。这一过程目的在于明确学习内容, 集中注意方向,唤醒求知渴望,调拨动力机制,顺势进入学 习情境。 师生互动 在学生自由朗读的基础上,请学生用一两句话说出这 则新闻的内容。意在使学生加深对导语的内容及其在新闻全 文中的位置与作用的了解。并对主体部分的重要内容尝试进 行概括。 2投影出示表格,学生自主阅读
4、主体部分并完成 填空。军队渡江区域渡江时间兵力敌军抵抗程度 交流对话 教师与学生对话: 课文为什么依 “中路军” 西路军“东 路军”的顺序报道, 可以颠倒吗?让学生领悟不仅结构合理, 而且重点突出;文中“至发电时止”的语句,体现消息这一 文体的什么特点?从而提醒学生明确消息准确及时的特点。 2学生与学生的对话:学生之间提出问题互相探讨,如找 出文中语言准确表现我军英勇善战的词语,或在文中找出我 军和敌军形成鲜明对比的连两组词,并说出反映作者什么感 情。 3学生与教师对话:在学生与学生对话的基础上,如 有问题找不到答案或有分歧,由学生与教师对话,教师给予 指导,这就要求教师吃透教材,提升能力。4
5、 师生与作品对 话:课文中多处涉及地名,比较抽象。此时可利用地图中相 关地理位置,用不同颜色的笔勾画圈点,找出各路军沿线经 过的地名,并作标记,直观感知课文内容。 链接生活:知识的积累和能力的形成,依赖于主体的亲 身实践,并在实践中不断地感知领悟内化积淀。根据 文体特征,这一环节我这样设计:假如你是新华社记者,你 接到这份稿件心情如何?请将你的心情体现在你的播音中。 学生分组准备后对照地图模拟播音员进行朗读比赛。 回归课本,练习延伸:1掌握本课生字词,巩固有关 新闻知识; 2得法于课内,延伸于课外。开展“校园采访” 活动,每人写一篇新闻稿,报道校园新人新事。 第二课时中原我军解放南阳教学设计:
6、 一、新闻复习,激趣引读。电视以其五彩缤纷的视频、 极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们, 而新闻,又是电视节目中的重头戏,今天,让我们再来学习 一篇新闻 - 中原我军解放南阳,这则新闻由南阳的解 放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必 败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗 志。 二、朗读积累,整体感知。学生快速朗读课文,概述各 部分主要内容。 三、比较阅读,理解提升。1、找同:分别阅读两则新 闻,将两者相同的地方找出来。文体相同:都属于新闻。作 者相同: 两则新闻的作者都是毛泽东。目的相同: 鼓舞士气, 指明方向,争取进一步的胜利。主旨相同:人民解
7、放军英勇 善战,中国革命的胜利来之不易。大背景相同:都处于解放 战争的战略进攻阶段。2、找“不同”具体时间不同:人 民解放军百万大军横渡长江写于1949 年 4 月 22 日,人民 解放军解放南京的前一天;中原我军解放南阳写于1948 年 11 月 5 日,辽沈战役结束,淮海战役前夜。 具体写法不同:人民解放军百万大军横渡长江巧用 对比,中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对 比;中原我军解放南阳妙用暗示,关于历史上南阳所发 生的重要战事的介绍,点明南阳位置之重要,暗示出南阳解 放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。构思特点不同:人民 解放军百万大军横渡长江总括千里战线,分步叙写,多而 不杂
8、;中原我军解放南阳勾联历史与现在,纵横挥写, 引而有度。 语言风格不同: 人民解放军百万大军横渡长江 大气磅礴,如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断” 等;中原我军解放南阳广博儒雅,语言含蓄,如“我们 在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了”“王凌 云如不再逃,康泽的命运是在等着他的”。 四、新闻朗读,语言品味。1、新闻朗读:看谁读得好: 活动过程:主持人一名,评委35 名,既很激动又很庄重 地来朗读全文,2、语言品味:学生进一步品读课文,体会 新闻的语言特点,提高阅读能力。语言的准确、概括。 语言鲜明、富有感情色彩。 五、合作探究,互动释疑。1、合作探究:新闻的要素 也是记叙的要素
9、,阅读这则新闻后,你以为新闻具有怎样的 特点 ?讨论后明确:新闻的作用,报道国内外最新发生的重 大事件或新气象。 新闻的结构, 一般包括标题、 导语、主体、 结语和背景五部分。新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议 论、描写。新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、 语言简明准确。2、互动释疑:将自己不懂的地方提出来, 与小组、班级同学共同探究解疑 六、总结存储,课外延伸。1、总结存储:新闻两则 所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略 进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了 解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来 之不易。 两则新闻气势磅礴,语言准确简明
10、, 感情色彩鲜明。 给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识 运用到今后的生活中去,用心体验、 感受、思考周围的世界, 开阔视野,提高认识水平。2、课外延伸:今天我们学习 了一种新的体裁新闻,请联系本课的学习谈谈你对新闻 的认识。就现代战争的话题谈谈你的认识,并整理在练习 本上。 板书设计 : 人民解放军百万大军横渡长江 新闻结构的三要素中路军: 纷纷溃退毫无斗志 新闻的三个特点西路军: 与中路军一样 记叙的六要素东路军: 较为顽强但一举击溃 中原我军解放南阳 层: 导语 第二层 : 背景我军主动 第三层:回顾敌军必败 第四层:预言 教学后记:学生读书开不了腔, 须加强指导 ; 学
11、生对战争 的残酷性认识不足 芦花荡说课稿 一说教材: 单元及教材分析 我说课的题目是芦花荡,它是人教版八年级语文上 册的教学内容, 具体编排在单元第二课。这一单元收录的五 篇有三篇是新闻,一篇书信,一篇小说。虽然体裁不同但都 是与战争有关的内容。可见编者是用战争题材的作品来让学 生了解过去的历史,来了解正义战争的威力与非正义战争的 罪恶。我所说的这篇是一篇小说,它通过塑造生动典型的人 物形象,反映当时特定历史下中国人民抗日战争的勇气与威 力、信心与信念,揭示战争给受害国人民带来无尽的伤痛以 及侵略者被勇敢者无情的杀戮。这看似残酷,反映的却是一 个不屈民族的抗争之魂,永不示弱的民族之气,体现了“
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- 人教版八 年级 语文 上册 全册说课稿
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