最新10《纸的发明》教案.pdf
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1、精品文档 精品文档 10 纸的发明 教学目标 知识与技能: 1. 会认本课“创、携”等 11 个字,其中两个多音字 “累 鲜”, 会写“术、伟”等12个字,理解相应的词语。 2. 朗读课文,了解纸的发明过程。 过程与方法: 1. 学生反复诵读, 通过品读,抓住重点词句, 理解纸的发明过程。 2. 展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流。 精品文档 精品文档 第一课时 【课时 目标】 1. 会认本课“创、携”等11 个字,其中两个多音字“累鲜”,会写“术、 伟”等 12 个字,理解相应的词语。 2. 正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、
2、播放动画,交代任务。 谈话导入:同学们,你知道纸的哪些知识? (有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸) (课件出示 2:各种用途的纸 ) 今天,我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章纸 的发明,看看我们又会有什么收获。 板书课题,齐读课题。 (板书:纸的发明) 看到题目,你有哪些疑问? 【设计意图: 联系学生生活 实际,激情导 入,使学生兴 趣浓厚地投入 到新课的学习 中。】 情感态度价值观: 感受中华民族祖先的聪明才智,为做一个中国人而自豪。 重点难点1. 从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智。 2. 帮助学生理清纸的发明过程。 教学课时2 课时 精品文档 精品文档 学生质疑,师总结如下
3、: (1)纸是谁发明的? (2)纸的发明经过怎样一个漫长的过程? 二、初读课文,整体感知。 初读要求: (课件出示 3) 1. 请小朋友自读课文,读准字音,读通句子。边读边在文 中框出生字,给生字表里的生字注音。 2. 标出理解、不理解的词句。 3. 标出小节号,并作读后感悟的批注。 4. 想想文中写了纸的什么故事? (一) 学生按初读要求自主预习。 (二) 预习反馈: 1. 出示带有认读生字的词语(课件出示 4) 创 造 携 带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社 会 积累 保存 制 造 2. 检查生字的认读情况。开火车读,并说出识字方法。 (课件出示 5) 3. 教师适时归纳 (1)正音 平舌音“蔡 存
4、”,翘舌音:“制、创、洲、社”; 前鼻音:“伦鲜 ”。 另外,“鲜、累”是多音字,“鲜”在这里读“xi ?n”,还 有一个读音 “xi n”,组词为“鲜花”; “累”在这里读“l i ”, 还有一个音是“ l i ”,组词“劳累”。 【设计意图: 鼓励学生自主 识字,自主预 习,体现了学 生为主体的理 念。】 精品文档 精品文档 (2)识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗? 形声字结构特点:创伦 洲 蔡 熟字带生字:隽一携区一欧 土一社 4. 巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。 三、再读课文,理清顺序。 师:大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思 路呢?带着这个问题,请大家再去认
5、真读课文。 2小组讨论。 3交流讨论结果: 课文共五个自然段, 按照总分总的结构, 划分段落如下: (课件出示 6) 第一部分( 1 自然段):造纸术是中国对世界的伟大贡献之 一。(总) 第二部分( 24自然段):纸的发明过程。(分) 第三部分( 5 自然段):造纸术影响了全世界。(总) (板书:伟大贡献之一发明过程影响了全世界) 4.小结:文章叙述,脉络清晰,层层深入,让我们再一次 读读这篇文章。 四、规范写字,书写指导 (课件出示 7)(课件出示生字田字格课件) 术 伟 录 册 保 存 约 验 阿欧 洲 社 1. 如何识记这些生字? 熟字加部件(偏旁):“木+丶=术”,“呆 +亻=保”“州
6、 + 氵=洲”“土 +礻=社” 【设计意图: 以自然段为单 位 把 课 文 拆 分,在概括段 落的内容的同 时理清课文的 顺序。 】 【设计意图: 鼓励学生用自 己最喜欢的、 最习惯的方法 认识汉字,并 精品文档 精品文档 减一减:“绿 -纟=录”“药 -艹=约”“啊 - 口=阿”“删 - 刂 =册” 形近字比较:苇一伟有一存 脸一验 1. 观察生字的位置和本身的结构,书写这些生字时要注意 什么? 2. 练习写字,教师指导 (1) 学生练写 , 教师巡视指导。 “册”横在横中线上,右边的部分稍高一些。 “验”:“马”当偏旁时,底下的一横变成提。 “洲”右边的部分, 三个点的方向不一样, 左边的
7、点朝左下, 右边的两点都朝右下。中间的竖稍短,右边的竖稍长。 (2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。 (3)小结:书写美观、正确的,请为自己再加上两颗星。 没有得到星的同学可要加油了! 提供平台让孩 子当小老师。 提高了课堂学 习效率。】 【板书设计】 10 纸的发明 伟大贡献之一发明过程影响了全世界 【课后反思】 成功之处: 教学中,本文首先“学习生字词,能够正确地朗读课文”,通过课件展示比 精品文档 精品文档 较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词,在指读当中发现不正确的字词读 音,随即把它们进行正音。然后“能够正确、流利地朗读课文”,并且在朗读的 过程中思考课文段落大意, 从而了
8、解了课文的主要内容, 对课文的主要内容有一 个初步的、感性的认识,从而实现由初读到品读的过渡。 不足之处: 放手给学生, 必定造成学生思维的异常活跃,如何让学生很好地 表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。 第二课时 【课时 目标】 1. 学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解纸的发明过程。 2. 感受中华民族祖先的聪明才智,为做一个中国人而自豪。 【教学过程】 一、复习旧课,导入新课 1. 指名朗读生字、新词。 (课件出示 9) 创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 造纸术 伟大 记录 一册 保存 2. 指名朗读课文,开火车读。 这节课我们继续学习纸的发明,看看造纸术的发明经 过
9、一个怎样复杂而又漫长的过程?(板书:纸的发明) 二、初读课文,整体感知 1. 谈话导入:通过上一课的学习,我们了解了造纸术是我 国发明的,这节课我们继续学习。 【设计意图: 复习导入,出 示字词,朗读 课文,引入课 题,温故而知 新。】 精品文档 精品文档 2. 师: 让我们一起走进课文 , 去看看到底是怎么回事。 自读课文,画句子 A、读通课文,划出课文中所讲的有关纸的知识,记一记。 B、自读课文,划出你不知道的知识。 C、自读课文,试着从课文中找到有关纸的发展的过程。 学生读文,边读边画出问题的答案。 3. 了解纸的发展过程 (课件出示 10:练习 1) A、完成课后练习 1 B、在完成课
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