四下公共安全和生命健康教育教案.pdf
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1、四下公共安全和生命健康教育 教案 四年级公共安全和生命健康教育教案 第一课:呵护呼吸系统健康 教学目标: 1、了解人体呼吸系统的组成。知道怎样才能不让呼吸系统受伤。 2、明确怎样呼吸才是健康呼吸。了解运动对呼吸的影响。 3、学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上,懂得呼吸系统对与人体生命活动 的重要性,懂得更加珍爱生命,养成讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。通过 测定肺活量,了解加强体育运动对于呼吸系统的好处。 教学重点: 指导学生通过感受呼吸,了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。 教学难点: 知道怎样才是健康呼吸 教学准备: 课件 教学过程: 一、提出问题创设情境: (1)课件演示视频录象或动画
2、,如潜水员潜水作业前检查呼吸器具和氧气瓶、 运动员剧烈运动时的急促呼吸、婴儿出生时的第一声啼哭等。 (2) 计算:学生自测自己1 分钟内的呼吸次数,计算每天气体进出身体的次 数。 提出问题: 氧气如何到达人体内部的? 在身体里有发生了什么变化? 观看录象或动画,谈谈感受 实施实验:自测呼吸频率,计算数据 积极思考 二、解决问题: 1、 认识呼吸系统 (1)观察: 人体呼吸系统模式图以及人体胸腔剖面图(多媒体展示),新鲜的哺乳动物的 肺或肺的模型 (2)讨论: 人体呼吸系统是由哪些器官组成的?最重要的器官是什么?说明理由 胸廓是由哪几部分组成的? 2、别让呼吸系统受伤。 (1)肺炎球菌的自述。
3、(2)阅读信息链接。 (3)认识几种儿童常见的呼吸传染病。 如:水痘、流行性脑膜炎、麻症等。 3、健康呼吸。 A怎样健康呼吸呢? (1)用鼻呼吸。 (2)常做深呼吸。 (3)远离香烟。 (4)不在空气不清新的环境中玩耍。 (5)干燥的季节要保湿。 (6)加强锻炼,提高抵抗力。 B阅读信息链接。 C结合阅读与拓展,全班同学一起做做呼吸健美操。 三、教师归纳、总结: 这节课我们认识了呼吸系统、知道了怎样不让呼吸系统受伤、怎样进行健 康呼吸。大家回家后,复习巩固好,并把学到的知识告诉你的家人。 板书设计: 第一课:呵护呼吸系统健康 呼吸系统:鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 课后反思: 第二课 预防寄生
4、虫病 教学目标: 1知道寄生虫病是什么,有哪些寄生虫病。 2知道怎样预防寄生虫病。 教学重点: 知道寄生虫病是什么,有哪些寄生虫病。 教学难点: 知道怎样预防寄生虫病。 教学准备:课件、猪肉绦虫的标本 教学过程: (老师带来了智慧之星我要奖励给肯积极发言,积极动脑的同学,有信心得到 它吗?) 生:有。 (1) 师:今天我们来一起学习“预防寄生虫病”这一课。 板书:预防寄生虫病 (出示第一张图片) (2)有一位叫小强的同学他肚子痛得要命,这是怎么回事呢?谁来说一说? 生:进行思考和回答。 (出示第二张图片) (3)生:能回答到肚子里有虫子。肠道疾病等。吃错东西了等。刚才同学们说 了我们来看看他的
5、同学小丽也说了小强的肚子里虫子。 (4)师:她的同学小丽说:“小强的肚子里有虫子。” (5)师:那么小强肚子里怎么会有虫子呢?我们来观察一下这幅图,小强都吃 了什么肚子里会有虫子?小组讨论一下。 (出示第三张图片) 生:近年来,由于风行生食、半生食海鲜及肉类,风行烧、烤、涮及火锅,人 们这种饮食方式的改变和食品来源的多样化,增加了寄生虫病感染机会,小强 食用了生菜,没有洗干净,没有煮熟,菜中含有寄生虫虫卵,科学的说法是由 于广大农村用新鲜粪便施肥,使蔬菜常成为寄生虫传播的主要途径。如感染性 蛔虫卵、鞭虫卵、猪带绦虫卵和钩虫的感染期幼虫,以及原有包囊等,皆可以 由食用未洗净或未煮熟的蔬菜而传播,
6、旋毛虫、猪带绦虫可以通过吃生的或未 煮熟的猪肉而传播。某些淡水鱼类可传播华支睾吸虫等。 师:老师今天给大家带来了绦虫的标本,绦虫是寄生在人或家畜肠子里的一种 虫子,身体扁而长。 师:肚子里有虫子会给人体带来哪些危害? 生:回答。 师:同学们,学习了预防寄生虫病这一课,你们知道怎么预防寄生虫病了吗? 生:进行回答。 板书设计: 第二课:预防寄生虫病 寄生虫:鞭虫、钩虫 血吸虫、蛔虫、猪 肉绦虫 怎样预防寄生虫病: 1 、不吃生的或半熟的鱼、蟹、螺和肉类 2 、不喝生水,不吃不洁的生菜 3、个人和饮食卫生,养成良好的卫生习惯 课后反思: 第三课:你的文具玩具安全吗 教学目标: 1、了解带有水果香味
7、的文具玩具可能含有有毒物质,对人体有伤害。 2、知道选择健康安全的文具玩具。 教学重点: 了解带有水果香味的文具玩具可能含有有毒物质,对人体有伤害。 教学难点: 知道选择健康安全的文具玩具。 教学准备: 七巧板 教学过程: 一、谈话导入课题。 同学们都喜欢水果味的橡皮、香气扑鼻的笔记本、造型独特的玩具娃娃、变幻 莫测的组合玩具它们是我们学习上的“帮手”,生活中的“伙伴”。可是, 你知道吗?和它们亲密接触,可能会使我们受到伤害。因此,学会选择适合自 己的文具很重要。今天我们一起来学习你的文具玩具安全吗这课。 二、新课。 (一)漂亮文具玩具的危害性。 漂亮文具玩具很漂亮。但可能含有有毒物质,所以我
8、们要认识漂亮文具玩具 的危害性。 (二)怎样选择健康安全的文具玩具。 1 看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量认证标志是否 齐全、明确。 2 试。音量是否适度、零件是否结实、有无安全隐患。 3 闻。有无异味和刺激性气味。 4 摸。有无可能刺伤或划伤皮肤的锐利尖端和边缘。 5 比。货比三家。 (三)阅读与拓展 1带水杯的调色盘。 2智力游戏界三大不可思议的游戏。 三、小结。 今天,我们学习了你的文具玩具安全吗这课,大家了解了什么? 生回答。 板书设计: 第三课:你的文具玩具安全吗 怎样选择健康安全的文具玩具。 1 看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量认证标志是否 齐全、明确。 2
9、 试。音量是否适度、零件是否结实、有无安全隐患。 3 闻。有无异味和刺激性气味。 4 摸。有无可能刺伤或划伤皮肤的锐利尖端和边缘。 5 比。货比三家。 课后反思: 第四课远离危险地带 教学目标: 1、了解有关安全知识,指导学生了解安全自护自救的基本常识。 2 、结合案例,引导学生明白危险无处不在,指导学生行为辨析。 教学重点和难点: 安全自护自救的基本常识。 教学准备: 有关溺水、煤气泄漏、校园安全的课件 教学过程: 一、导入 在我们身边有许多的安全隐患,同学们你们注意到了吗?(指生说)面对这么 多形形色色的危险,你最大的愿望是什么?得出课题:远离危险地带 这就是我们本节课要一起探讨的话题。
10、二、身边的故事: 刚才同学们谈了这么多的安全隐患,我们知道危险无处不在,时刻可能威胁着 我们的安全,请看发生在身边的故事。 1 、出示课件。 2 、课件重现当时的故事。同学们边听录音边思考:这个悲剧为何 会发生? 3 、教师参与小组讨论、交流 4 、如果你是她,你当时会怎样做? 5、看了这个事件你受什么启发?想说什么? 6、阅读 P20信息链接。 小结:悲剧的发生告诉我们:我们应该多了解一些安全知识,只有这样,我们 才会远离危险,健康平安。 三、做自己的守护天使 1、课件出示常见的禁令标志,你知道的还有哪些? 2、你知道哪些可以避免受到伤害的办法? 3、遇险时该怎么办? 四、行为辨析 危险无处
11、不在,遇到危险,我们该怎么做?请看下面:出示三个危险时 场景。 小组讨论:这种行为对吗?遇到这种情况,我们该怎么办? 集体交流,教师指导辨析。 阅读:阅读与拓展 五、全文总结: 危险来了并不可怕,只要冷静思考,总会想出办法。多一分平安,就多一分健 康,让我们一起行动起来,多了解安全知识,远离危险吧! 板书设计: 第四课远离危险地带 沉着冷静想办法 养成良好的行为习惯 课后反思: 第五课洪 水 来 了 教学目标: 1学习在洪灾面前自护自救的方法,提高一定的生存能力。 2体会在危难中不仅要沉着冷静、团结互助,还要有坚强的意志。 3提高学生的创新思维能力,以及整理、运用资料的能力。 教学重点、难点:
12、学习在洪灾面前自护自救的方法,提高一定的生存能力。 教学准备: 1有条件的学校可以将“丁丁历险记”制作成动画片。 2准备三个布袋(或纸盒)做“锦囊”。 3学生准备白纸、彩笔。 教学过程: 一、动漫剧场 1教师:同学们,你们喜欢看动画片吗?下面,我们一起来看一部惊险的动画 片丁丁历险记。 2学生欣赏动画片后自由谈感想,或谈收获,或提出问题,老师根据学生的问 题提示他们阅读教科书中的插图,进一步开展讨论。 二、我的“锦囊妙计” 1教师:通过刚才的讨论,大家一定学到了不少知识。瞧,丁丁想要考考大家, 他提出了三个问题:洪水来临怎么办?被卷入洪水怎么办?如何发出求救信号? 我们以小组为单位,组成智囊团
13、,选择其中一个问题,讨论解决的办法,然后 写在小卡片上。 2各智囊团汇报自己的答案,相互补充、完善,教师把大家认可的“妙计”装 入相应的锦囊内。 三、制作逃生路线图 1教师播放紧急通知:洪峰即将来临,请大家赶快撤离!请大家赶快撤离! 2 学生讨论应该撤离到哪、 怎样撤离,教师根据学生的意见绘制一张简单的“逃 生路线图”。 3提出问题:洪水来临前人们该怎样逃生? 学生根据“锦囊妙计1”中的妙计,仿照老师的范图, 结合自己家的位置和地形, 绘制一张“家庭逃生路线图”,要求他们回家后和家人一起把“路线图”张贴 在家里的醒目位置。 四、生活剧场 1教师创设情境:尽管小明坐在了屋顶上,可洪水来势凶猛。一
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