平行线的性质 教学反思,评课记录.doc
《平行线的性质 教学反思,评课记录.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《平行线的性质 教学反思,评课记录.doc(1页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、平行线的性质 教学反思1、这节课是在学生已学习平行线判断方法的基础上进行的,所以我通过创设一个疑问:能不能通过两直线平行,来得到同位角相等呢,自然引入新课,激发学生的思考,进而引导学生进行平行线性质的探索。2、整个课最突出的环节是平行线性质的得到过程,事先让学生准备好白纸,三角板,在上课时学生通过自主画图进行探索,得到猜想,再通过验证发现的。即在学生充分活动的基础上,由学生自己发现问题的结论,让学生感受成功的喜悦,增强学习的兴趣和学习的自信心。在探究“两直线平行,同位角相等”时,要求全体学生参与,体现了新课程理念下的交流与合作。 3、在教学中,设计了知识的拓展环节,加深了学生对平行性质的理解。
2、 这节课存在的问题: 1、在上课过程中,担心学生由于基础差,不能很好的掌握知识,所以新课教学时间过长,学生练习时间短。 2、由于课堂练习时间短,所以学生在灵活运用知识上还有欠缺,推理过程的书写格式还不够规范。3课前准备较匆忙,选择的练习题难度较大 学生完全晕了,把探索直线平行的条件和平行线的性质混淆了4.同位角内错角同旁内角不会找,三条直线找不出来评课记录 王海燕老师:在讲同位角内错角同旁内角时,没有清晰的点出三条直线分别是什么,导致学生在找角的时候,乱七八糟,思维混乱:题目过难,练习题出的不合理,本节课内容过多。张华老师:在导入的时候,过于仓促,没有把性质讲透彻。初一几何题目应该以简单为主,让学生慢慢入门,使其对几何产生良好的兴趣。我在上课时题目出得较难。刘维红老师:在讲平行线的性质的时候,应该把它与平行线判定做一下比较,否则学生易混淆
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 平行线的性质 教学反思 评课记录 平行线 性质 教学 反思 记录
链接地址:https://www.31doc.com/p-5658892.html