有趣的汉字《活动计划》.doc
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1、有趣的汉字教学设计【目标预设】依据国家课程标准,结合单元教学目标及学生实际,将本课的学习目标预设为:1明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点。2通过阅读材料,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。3制订活动计划,培养合作意识,提高自主学习的能力。【教学重难点】重点:阅读材料,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。难点:小组讨论并制订活动计划,培养学生自主学习的能力。【教学过程预设】一、激趣导入,明确学习内容。1谈话导入:同学们,我们平常看书、读报、写信、作文,都离不开汉字,汉字就在我们身边。请你联系生活实际,谈谈对汉字的了解。2学生交流对汉字的了解。3教师相机引出综合性学习的专题:遨游汉字王国
2、。4引导学生浏览本组内容,明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。教师相机板书课题:有趣的汉字二、阅读材料,感受汉字神奇。1以小组为单位,选择感兴趣的阅读材料阅读交流。2引导学生交流阅读内容,感受汉字的有趣和神奇。学情预设一小组汇报交流有关字谜的内容。教学策略(1)引导学生通过猜字谜,了解字谜的形式和构成方式,感受汉字的有趣,初步认识汉字的特点。(2)启发学生交流平时积累的字谜,激发学生搜集或编制字谜的兴趣。学情预设二小组汇报交流有关谐音的内容。教学策略(1)引导学生交流谐音歇后语,初步了解谐音歇后语的特点,感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。(2)引导学生通过交流谐音笑话,懂得汉语
3、同音字多,不能随意乱用。(3)学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话,激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。学情预设三小组汇报交流阅读材料仓颉造字、“册”“典”“删”的来历。教学策略(1)引导学生用自己的话讲讲仓颉造字的传说。(2)通过交流阅读材料,了解一些汉字来历的知识。(3)激发学生搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。3引导学生交流阅读感受。教师相机板书课题:感受神奇三、合作讨论,制订活动计划。1引导学生明确活动计划的内容。2以小组为单位,制定活动计划,教师巡视指导。3小组展示活动计划,师生交流评价。4总结:同学们,通过对活动计划的交流,我们明确了如何制订切实可行的活动计划。希望同学们修改完善小组活动计划,分工协作,认真开展这次综合性学习活动,在汉字的王国里遨游,感受汉字的有趣和神奇!【板书设计】
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