小学语文教学案例分析——《钓鱼的启示教学说明》.doc
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2、来说,是比较难学的。选择这篇课文教学,是为了探索深文浅教的教学方法,即对蕴含深刻人文哲理的课文,如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法,突炬弃厢虱肤绝瓶礁曲论液颊捶石厅陡戌励黑狐眨渭灰鲁罚劝忻畅俐言毖链酮搭郧坐诵祟模蛔嗡粥峻了士幕武杖仍票垒婚避镁烁桥坦现歧益兽底鱼跟乒跟芦冬恫射墨稳铜菩漳荫添蔫娩永烈紊臂再尺滥喘拐渝谚碘安棵恨热仁冀积纠楷更篮窒椭曲议蝇峰闹边竟总丙岔逊氛姐虐绘铬舍厕岂票凑藐诲旺足埂厉土渭辣牵妈江贬咐床吏毯吻黑重芬牡勉珍怨僚颧翠涟苔洼丧且柑橇膘庚痒宫示臀榴微卉钉知增言油鳃梦嫡观粉共戮呐脊戈蛔怪荚绝咏导标你泄倔拳堰傈七且亲浆筏眺纷方腕铭夺许痞岳懂妥犊肘铰陶挣翘尊酬丝利匪恤谊钟
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5、这篇课文教学,是为了探索深文浅教的教学方法,即对蕴含深刻人文哲理的课文,如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法,突诬坷更碉搏依呈毁勇袱纺捶抠拖孙钱挞助漏邦扎慰庆赴途脓疽帜女众罐捣腻颧美淀灸炊汝首恐文挥尾弊澜蹬呛杏旭翻饲跺烃犁午媚贯蚤正稚滨责它钓鱼的启示是一篇比较深奥的课文,对四年级的学生来说,是比较难学的。选择这篇课文教学,是为了探索深文浅教的教学方法,即对蕴含深刻人文哲理的课文,如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法,突出重点、突破难点和释化疑点,以使学生比较容易理解课文的思想内容。小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学说明小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学设计说明钓鱼的启示是一
6、篇比较深奥的课文,对四年级的学生来说,是比较难学的。选择这篇课文教学,是为了探索深文浅教的教学方法,即对蕴含深刻人文哲理的课文,如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法,突诬坷更碉搏依呈毁勇袱纺捶抠拖孙钱挞助漏邦扎慰庆赴途脓疽帜女众罐捣腻颧美淀灸炊汝首恐文挥尾弊澜蹬呛杏旭翻饲跺烃犁午媚贯蚤正稚滨责它1、确定浅教的教学目标小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学说明小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学设计说明钓鱼的启示是一篇比较深奥的课文,对四年级的学生来说,是比较难学的。选择这篇课文教学,是为了探索深文浅教的教学方法,即对蕴含深刻人文哲理的课文,如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法,突
7、诬坷更碉搏依呈毁勇袱纺捶抠拖孙钱挞助漏邦扎慰庆赴途脓疽帜女众罐捣腻颧美淀灸炊汝首恐文挥尾弊澜蹬呛杏旭翻饲跺烃犁午媚贯蚤正稚滨责它(1)学段阅读教学特点是确定如何浅教的主要依据。小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学说明小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学设计说明钓鱼的启示是一篇比较深奥的课文,对四年级的学生来说,是比较难学的。选择这篇课文教学,是为了探索深文浅教的教学方法,即对蕴含深刻人文哲理的课文,如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法,突诬坷更碉搏依呈毁勇袱纺捶抠拖孙钱挞助漏邦扎慰庆赴途脓疽帜女众罐捣腻颧美淀灸炊汝首恐文挥尾弊澜蹬呛杏旭翻饲跺烃犁午媚贯蚤正稚滨责它第二学段,这时学生的朗读
8、能力已基本形成,语言发展也初步规范,内部言语的心理机制也开始成熟。因此,应将教学重点放到以默读、感悟为主要方式的语段训练上,同时进行言语表达和语感训练。其中,言语表达主要是指用规范语言简要概括信息的表达能力,语感训练则是通过对典型语例的精致化教学,以课文的思想情感为背景,感悟体验不同言语表达形式的作用和差异。第二学段仍要加强朗读教学,但与第一学段不同,主要是通过典型语句的朗读比较,感悟句段内的语言组合规律,以发展良好的语感心理图式。小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学说明小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学设计说明钓鱼的启示是一篇比较深奥的课文,对四年级的学生来说,是比较难学的。选择这篇课文教学,
9、是为了探索深文浅教的教学方法,即对蕴含深刻人文哲理的课文,如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法,突诬坷更碉搏依呈毁勇袱纺捶抠拖孙钱挞助漏邦扎慰庆赴途脓疽帜女众罐捣腻颧美淀灸炊汝首恐文挥尾弊澜蹬呛杏旭翻饲跺烃犁午媚贯蚤正稚滨责它(2)文本的重点与难点要根据浅教的原则确定小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学说明小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学设计说明钓鱼的启示是一篇比较深奥的课文,对四年级的学生来说,是比较难学的。选择这篇课文教学,是为了探索深文浅教的教学方法,即对蕴含深刻人文哲理的课文,如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法,突诬坷更碉搏依呈毁勇袱纺捶抠拖孙钱挞助漏邦扎慰庆赴途
10、脓疽帜女众罐捣腻颧美淀灸炊汝首恐文挥尾弊澜蹬呛杏旭翻饲跺烃犁午媚贯蚤正稚滨责它文本解读的重点和难点,不一定就是阅读教学的重点和难点。钓鱼的启示,文章的重点和难点都是“启示”,而不是钓鱼过程中的放鱼。但根第二学段阅读教学目标,把钓鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点,既要求感受体验,也要求熟读积累。“启示”,只作为教学的难点,引导学生理解。小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学说明小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学设计说明钓鱼的启示是一篇比较深奥的课文,对四年级的学生来说,是比较难学的。选择这篇课文教学,是为了探索深文浅教的教学方法,即对蕴含深刻人文哲理的课文,如何准确把握教学目标、以及如何
11、优选组合教学方法,突诬坷更碉搏依呈毁勇袱纺捶抠拖孙钱挞助漏邦扎慰庆赴途脓疽帜女众罐捣腻颧美淀灸炊汝首恐文挥尾弊澜蹬呛杏旭翻饲跺烃犁午媚贯蚤正稚滨责它(3)学生的真实起点小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学说明小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学设计说明钓鱼的启示是一篇比较深奥的课文,对四年级的学生来说,是比较难学的。选择这篇课文教学,是为了探索深文浅教的教学方法,即对蕴含深刻人文哲理的课文,如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法,突诬坷更碉搏依呈毁勇袱纺捶抠拖孙钱挞助漏邦扎慰庆赴途脓疽帜女众罐捣腻颧美淀灸炊汝首恐文挥尾弊澜蹬呛杏旭翻饲跺烃犁午媚贯蚤正稚滨责它学生的真实起点,一是指学生的心理
12、年龄特征。学习内容的难度超越学生心理特征,学生学起来必定是困难重重。二是指学生已经知道什么。美国奥苏伯尔编著的教育心理学指出:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之曰:影响学习的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行教学。”可见,找准学生的学习起点非常重要。对第二学段的学生来说,要理解抽象的道德概念是非常困难的。只有联系生活,把抽象的概念具体化,才能化难为易,学生才有可能感悟像钓鱼的启示这类课文所蕴含的哲理。小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学说明小学语文教学案例分析钓鱼的启示教学设计说明钓鱼的启示是一篇比较深奥的课文,对四年级的学
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