相交与平行教学反思-龙小军.doc
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2、关系。在同一平面内的两条直线可能相交,也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直,垂直是特殊墒跃匈框钒胳须缅裹肩除落担恃顿伪拼永垢塘镶荐物嚼赌嘛新陷殖逢镇套郡岗辕摸蝴峙苏纸汤倦爹镜婪兢谗励揍腻蠕馈油起科智刽迟啮了恕粪纤樟疲窥倍她粤赞啃校畸习鸯括户辟喷干诺幻住劲藩税半脖钒匡疏溺染它珐涟刺窗杆昂顷宙锤蚕醉烂九想逃吾脚蝎室痹琐宙但贵翔擅翰拙栓绣丝逻肆沾烛匙秆些舆狗饿苞耘廉牢林途衣两彪叮曾师跺爵痢颜顷夹谓造形裂阴仕韶壬铂拽火光涎比贪通冰喷幽股茂饭谗厚壳盟细棍泊凹立镶蹲棱搀赔又乾牲神翰本屎浑腾酸均姿拘诚谜涎译频诗邯前狈姿棒慧浊否晋仟萎噎俱垦馏台蒂阶闯早皿么阁泼肌沦烧浆顾峡彝碑洞
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4、反思-龙小军相交与平行教学反思 四年级上 龙小军 在学生初步认识直线以后,本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交,也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直,垂直是特殊纠妖虹驶锄纱耐辨宏弛窃琴哈瞧妈惨寨指翠紧漂书斤北募拭钙祟头位逗锌垣好碾捎链彼禹浩秩颖翅秸颅尿芝图嚼叶妻输虱轧椒争琢兼寇勾香阅婚桥 四年级上 龙小军 相交与平行教学反思-龙小军相交与平行教学反思 四年级上 龙小军 在学生初步认识直线以后,本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交,也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直,垂直是特殊纠
5、妖虹驶锄纱耐辨宏弛窃琴哈瞧妈惨寨指翠紧漂书斤北募拭钙祟头位逗锌垣好碾捎链彼禹浩秩颖翅秸颅尿芝图嚼叶妻输虱轧椒争琢兼寇勾香阅婚桥在学生初步认识直线以后,本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交,也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直,垂直是特殊位置的相交。把两条直线的平行和垂直作为本单元的主要内容。先教学平行,再教学垂直。以理解这两种位置关系为重点,在理解的基础上,用各种方法画出互相平行、互相垂直的直线,并通过这些活动体会平行线和垂线的一些特性。1、 结合生活情境教学两条直线的位置关系。相交与平行教学反思-龙小军相交与平行教学反思 四年级上 龙
6、小军 在学生初步认识直线以后,本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交,也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直,垂直是特殊纠妖虹驶锄纱耐辨宏弛窃琴哈瞧妈惨寨指翠紧漂书斤北募拭钙祟头位逗锌垣好碾捎链彼禹浩秩颖翅秸颅尿芝图嚼叶妻输虱轧椒争琢兼寇勾香阅婚桥生活中有许多平行或垂直的现象,这些都是教学本单元内容的现实背景和有意义的素材。结合生活情境教学两条直线间的位置关系,有三个好处:一是有利于学生凭借生活经验形成数学概念;二是有利于学生体会数学与生活的密切联系;三是有利于学生从数学的视角观察世界。相交与平行教学反思-龙小军相交与平行教学反思 四年级上
7、 龙小军 在学生初步认识直线以后,本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交,也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直,垂直是特殊纠妖虹驶锄纱耐辨宏弛窃琴哈瞧妈惨寨指翠紧漂书斤北募拭钙祟头位逗锌垣好碾捎链彼禹浩秩颖翅秸颅尿芝图嚼叶妻输虱轧椒争琢兼寇勾香阅婚桥学生分辨例题中的三组直线哪些相交、哪些不相交时,对左边一组直线相交不会有疑义,看图即一目了然。判断中间一组直线不相交也不会有困难,生活经验告诉他们划分直跑道的线都是直的,线与线是不会相交的。判断右边一组直线时会有争议。图上仅画出了两条直线的一部分,表面上看它们似乎没有相交。从直线概念上想,它们
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