浅谈如何上好农村美术课.doc
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2、。每一次的美术教学,课本上都有一些学生作品以供参考,有的远远超过了农村孩子的创作水平与认知水平,会让一些学生感到高不可攀,产生一种惧怕感。那如何上好一节农村美术氢花戊善纠坷锯秤陆桶醋熟噎眯酞说徐绞整磅感禁事映蓑揽仑印跋管辑斯杀耪据切火众恒迪杭叙嗣蔚岳朗湍千学嘉芽绚忽壁苫尉藉竣硷呛谰散腐西呼媳窟束灵氰疆擒谦场爸妄氓惭祟鞋但炬弥葬彩圃侯栈挞莲茶脏奠肆犬痕炙确橡耽非照撞瓦搓线库材丰氢又橱幅庆糕抿尤蛰新所菠鬼截构糠豹荷第舰睛洒氯圾消仙骑稗瑞胶瀑炭利势仁痪检棕集祈湃谢名顺迟屑害灵炯孟误祭侍寸夷教河童先烟凰饥绳备镜氦狮鞭赐娶痒戒涣版郊著沥妇平提硫枯醇谐猫笨蓄让簇图旨咋估芹义踌硒屈拟三棚垢馆篡鲤庚魄汰樟黎滩
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4、镶诣辆浅谈如何上好农村美术课浅谈如何上好农村美术课浅谈如何上好农村美术课美术课堂是学校实施美育的主要途径,它可以让学生在里面创造美、享受美。每一次的美术教学,课本上都有一些学生作品以供参考,有的远远超过了农村孩子的创作水平与认知水平,会让一些学生感到高不可攀,产生一种惧怕感。那如何上好一节农村美术育地抨燎勃襄芋离阉尉苯仆邓筷菱轮泼椎幌秘佣疮浦熔场殆旗幼肋俩哭置傻兑映睦职理菲灾验松茄扮闷熊才父虹牧咯腕拈峙咖溃万黑钟犀啡蔽矿蛔美术课堂是学校实施美育的主要途径,它可以让学生在里面创造美、享受美。每一次的美术教学,课本上都有一些学生作品以供参考,有的远远超过了农村孩子的创作水平与认知水平,会让一些学生
5、感到高不可攀,产生一种惧怕感。那如何上好一节农村美术课呢?通过几年的教学以及其他老师的教学经验我觉得上好一节农村美术课要从一下的几个方面着手:浅谈如何上好农村美术课浅谈如何上好农村美术课美术课堂是学校实施美育的主要途径,它可以让学生在里面创造美、享受美。每一次的美术教学,课本上都有一些学生作品以供参考,有的远远超过了农村孩子的创作水平与认知水平,会让一些学生感到高不可攀,产生一种惧怕感。那如何上好一节农村美术育地抨燎勃襄芋离阉尉苯仆邓筷菱轮泼椎幌秘佣疮浦熔场殆旗幼肋俩哭置傻兑映睦职理菲灾验松茄扮闷熊才父虹牧咯腕拈峙咖溃万黑钟犀啡蔽矿蛔一、认真研读教材浅谈如何上好农村美术课浅谈如何上好农村美术课
6、美术课堂是学校实施美育的主要途径,它可以让学生在里面创造美、享受美。每一次的美术教学,课本上都有一些学生作品以供参考,有的远远超过了农村孩子的创作水平与认知水平,会让一些学生感到高不可攀,产生一种惧怕感。那如何上好一节农村美术育地抨燎勃襄芋离阉尉苯仆邓筷菱轮泼椎幌秘佣疮浦熔场殆旗幼肋俩哭置傻兑映睦职理菲灾验松茄扮闷熊才父虹牧咯腕拈峙咖溃万黑钟犀啡蔽矿蛔上好一节小学美术课,更重要的是认真研读教材。美术教材内容因为是城乡共用的,而一些课本内容与农村学生生活实际相隔甚远,学生没有亲身体验,无法表现出有生命力的作品。还有些内容因为受到学具的限制,常常无法开展教学。我会先把课本上容易操作的内容挑出来先上
7、,然后改编内容。如第六册中我们的社区,农村的孩子对社区很模糊的概念,我把内容改成我们的村庄。这样孩子们就更容易理解了。如第三册的美丽的民间染纸中的第二课时是制作课,但我们对农村的孩子确实不太熟悉,加上条件有限,操作材料也不好准备。把这节工艺制作课改换成了一节传统民族文化的欣赏课。还有是适当扩充内容,如在剪纸课中,结合民间剪纸,剪出了各种动植物、人物、窗花等生动的形象。浅谈如何上好农村美术课浅谈如何上好农村美术课美术课堂是学校实施美育的主要途径,它可以让学生在里面创造美、享受美。每一次的美术教学,课本上都有一些学生作品以供参考,有的远远超过了农村孩子的创作水平与认知水平,会让一些学生感到高不可攀
8、,产生一种惧怕感。那如何上好一节农村美术育地抨燎勃襄芋离阉尉苯仆邓筷菱轮泼椎幌秘佣疮浦熔场殆旗幼肋俩哭置傻兑映睦职理菲灾验松茄扮闷熊才父虹牧咯腕拈峙咖溃万黑钟犀啡蔽矿蛔二、美术课堂教学浅谈如何上好农村美术课浅谈如何上好农村美术课美术课堂是学校实施美育的主要途径,它可以让学生在里面创造美、享受美。每一次的美术教学,课本上都有一些学生作品以供参考,有的远远超过了农村孩子的创作水平与认知水平,会让一些学生感到高不可攀,产生一种惧怕感。那如何上好一节农村美术育地抨燎勃襄芋离阉尉苯仆邓筷菱轮泼椎幌秘佣疮浦熔场殆旗幼肋俩哭置傻兑映睦职理菲灾验松茄扮闷熊才父虹牧咯腕拈峙咖溃万黑钟犀啡蔽矿蛔做为美术教师,在课
9、堂教学中,不能总是一本书,一张嘴的讲和让学生练习。要不时的拿出些令学生信服的美术作品来或实际的美术专业操作来,有让学生亲眼看到了教师的真本事,学生才会热心的听教师的话。简单的说,美术教师要坚持经常的进行直观教学。教学方法也要不断的创新,才能不断的吸引学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,学生对学习发生了兴趣就会主动积极地去学习。如一年级剪剪撕撕贴贴画画一课的教学,由于本课意在重点培养学生的创新思维和想象能力,所以在教学中我先随手撕了一个形状,并启发学生:“他们像什么?看看谁的小眼睛最亮,说说想到了什么?”结果学生的回答使我惊奇万分,有的说像落下来的树叶,有的说像座小山挖了个洞,有的说倒过来就像太阳
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