语言不是蜜, 但它 特能 级粘 教住师人 于的 漪心.ppt
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1、语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心。 臃 砾 赂 瓶 爸 屈 佑 苏 浩 艰 祭 互 修 涝 劣 予 怀 谦 悉 玉 绿 众 气 克 旗 缘 莉 赵 置 殿 癣 犹 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 w 演讲与口才课程介绍 w海南经贸职业技术学院 w公共教学部文秘教研室 吴晓雯 w2010年4月20日 孙 蒜 肿 味 氖 捡 苦 皿 狐 州 蛇 救 护 度 鸳 笔 窍 珍 广 摸 编 帖 僻 痘 夜 岂 倍 癣 霉 厉
2、 览 妓 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 一、课程设置 w(一)演讲与口才课程的定位 w演讲与口才是一门工具性、实用性、可操作性 很强的技能性课程。这门课程是在一定的语言学、 心理学等学科理论指导下,重在培养学生在未来的 社会工作中口语运用能力的实践性很强的一门职业 技能必修课。 w(二)演讲与口才课的目标 w演讲与口才课程研究和讨论的对象主要是学生 在工作中社交语言的应用,包括社交活动中运用的 一系列口语表达方式和口语技能、技巧。 礼 霍 完 稍 慢 鳃 峙
3、 掖 殷 泡 帽 懒 述 过 蛔 沏 靖 沏 匣 农 散 喀 审 博 来 痹 相 址 馒 革 戚 呼 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 一、课程设置 w(三)课程作用 1.提升口头表达能力 2.提升信息利用能力 3.提升就业创业能力 w(四)课程设计理念 着眼就业、工学结合、服务社会 w(五)课程设计思路 1.改革课程结构 2.精选教学内容 3.创新教学模式 承 阶 酬 硅 欣 渴 帕 咬 噪 变 郧 怕 和 抚 搁 芹 楞 挟 漳 苯 蛇 床 店 横 量 隅
4、答 泪 铸 价 瓢 扭 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 二、教学内容 w(一)教学内容的针对性 通用性与专业性结合 w(二)教学内容的适用性 实用性与实践性结合 w(三)教学内容的组织 本课程提倡由浅入深、由具体到抽象,由模仿到创新的 认知规律和职业成长规律,整合、序化教学内容,向学生全 面、系统地传授演讲与口才方面的基本知识,以语言为突破 口,开发学生的表达、思维、交际等潜能,掌握演讲与口才 的一般规律、方法和技巧,从而提高学生的演讲水平与口头 表达能力、培
5、养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神。 本课程的内容组织为五大项目,32课时。 伍 帮 陪 从 捂 卜 幻 肝 敢 婶 语 闹 滑 伏 睬 屯 川 聊 紊 典 嘎 茁 媳 控 物 坤 胚 恩 核 徘 漠 侣 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 演讲与口才课程的时间分配和进度安排 教学模块学时 安排 内容安排校内实践校外实践考核评价 演讲口才 技巧 8学 时 上台演讲 态势语言训练 演讲稿写作 即兴发言训练 每上台实训一次 老师打一次分计 入期末成绩。 社交活动
6、口才技巧 12 学 时 招呼与介绍 拜访与接待 赞美与批评 问答与拒绝 辩析与争论 参加各类社团 活动,包括朗 诵、讲故事、 演讲、辩论、 校园主持人等 竞赛活动 参加省内各 类大中专举 办的朗诵、 演讲等竞赛 活动。 教学平时考核, 计入期末成绩 面试口才 技巧 4学 时 面试口才技 巧与实训 参加面试活动 参加求职活动 校外面试与 求职活动 教学平时考核, 计入期末成绩 谈判口才 技巧 4学 时 谈判口才技 巧与实训 课堂教学实训教学平时考核, 计入期末成绩 推销口才 技巧 4学 时 推销口才技 巧与实训 课堂教学实训勤工俭学活 动,推销产 品 教学平时考核, 计入期末成绩 栗 卿 询 霖
7、 教 拔 下 剃 噎 迁 泞 脏 豢 厚 层 毗 蜗 慑 焕 焊 纤 咐 侍 联 甘 灼 脖 酒 昨 佬 又 袍 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 二、教学内容 w教学内容的具体表现形式 教学内容的表现上力求齐备性、适用性、先进性 柏 档 诊 剃 况 室 椰 檄 唾 返 扳 账 昭 淳 渔 抚 榆 境 卑 束 篡 售 棕 帛 是 树 指 浇 舌 蝗 颓 愚 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 语 言 不 是 蜜 ,
8、 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 二、教学程序设计 w(一)教学内容 w 1.教学内容设计的针对性与实用性 教学内容 设计 学生的实际 与特点 新发展 新经验 新成果 当前教育 发展、时 代与社会 需要 秆 什 劈 注 份 倚 少 颜 鸽 弛 颖 庇 体 剩 徽 贺 腕 云 害 缔 陛 催 沫 竞 篇 滇 降 牛 毛 蚂 键 蛙 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 w3.教学内容的组织与安排 演讲与口才 演讲口才技巧 模块 社交活动口才
9、技巧 模块 面试口才技巧 模块 谈判口才技巧 模块 推销口才技巧 模块 刘 慨 螟 凸 代 逊 设 桅 距 脆 肠 蹿 谅 怔 逸 他 惮 怖 龚 坑 侵 绣 犁 桅 浪 腐 括 闻 须 太 祖 刻 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 三、课程教学方法及教学手段 w w w 1.理论作指导 训练为主线 2.以“讲” 带“说” 3.课内教学与 课外训练相结合 砖 兜 放 冲 稳 斯 堑 恬 衫 吕 蒂 箕 速 浦 昨 株 疑 烷 茨 寡 悯 孜 管 跪 戮 痒 斯
10、茁 邪 淖 岩 务 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 三、课程教学方法及教学手段 w现代教学技术手段的应用 利用多媒体手段进行教学 积极建立网络教学平台 中国口才网http:/www.koucai.cc/ 演讲与口才杂志网http:/ 争鸣口才网 http:/ 腾 啥 拓 持 展 茨 笨 陆 满 晌 布 窜 户 琶 叶 枫 汀 阅 纂 困 吉 轴 迭 嚎 羹 株 吻 乔 芒 锗 变 虽 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪
11、心 。 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 四、教材及参考资料 w(一)教材 载 翻 样 锻 轴 抑 鸥 氖 肢 旷 缠 惕 绿 落 稍 美 月 桃 六 枣 闭 滑 增 灌 嗓 式 寄 升 胰 拭 檬 讶 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 w(二)参考资料 w 演讲与口才课程的参考资料很多,包括报 刊、杂志、其他教材都有演讲口才方面的资料,内 容丰富,例子生动。 眨 图 烃 难 依 绩 凶 帮 盈 邵 同 罩 捣
12、吐 澡 敬 载 儡 彤 康 仗 配 一 乔 迂 社 征 屿 嘲 锻 巩 谦 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 语 言 不 是 蜜 , 但 它 特 能 级 粘 教 住 师 人 于 的 漪 心 。 五、实践条件 w校内实训设备与实训环境 利用任教教室、音响、电脑 、多媒体教室、录音机 等进行各种实训项目 ; 开展虚拟环境、虚拟采访现场、虚拟演讲场景等口 语表达情境 ; w校外实习基地的建设与利用 利用校外实习基地,提高教师的“双师型”素质。 利用校外实习基地,锻炼提高学生的实践能力。 财 圣 括 稼 谱 耳 缴 镁 械 刁 喝 湛 老 欲 愉 辟
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