分离规律试验.ppt
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1、啃 打 浦 逝 盟 腊 疮 黔 札 城 寸 峪 威 地 接 爷 塞 热 大 础 史 蜗 神 窄 懈 寨 役 杰 炔 底 力 产 分 离 规 律 试 验 分 离 规 律 试 验 第二单元 遗传的基本规律 第二节 分离规律试验 摊 复 绸 医 顷 曾 兄 捻 啼 物 瘟 颇 冬 邻 感 司 稼 洞 遂 傈 坞 口 试 蛔 丹 址 于 坡 丘 产 栏 敞 分 离 规 律 试 验 分 离 规 律 试 验 一、教材内容分析 本节的教学内容是以孟德尔发现遗传因子 和验证分离假说的实验过程为主线,突出 科学史和科学研究方法的教育。教材中以 问题为线索,引导学生思考、分析孟德尔 遗传实验的科学方法,最终阐明分
2、离定律 。本节课是学习自由组合定律的基础,同 时也是学习减数分裂这节知识的重要基础 ,又为后续学习生物的变异与生物进化奠 基。在必修二这一模块中,本节课拉开了 人类对基因研究历程的序幕。 朋 涝 挖 促 苫 秩 厅 绚 滩 隧 硫 鲁 装 托 跟 氢 汗 怒 高 瞩 逊 直 洞 你 肩 羌 萍 哆 赖 普 淤 库 分 离 规 律 试 验 分 离 规 律 试 验 教学重点与难点 (1)重点 对分离现象的解释; 基因分离定律的实质。 (2) 难点 对分离现象的解释 午 聚 袭 哇 呜 蓬 仿 莎 持 锌 暖 絮 咋 橡 锑 颧 腔 爸 钳 茎 焙 搭 佬 歌 瞥 纳 避 痕 仗 叔 觉 冤 分 离
3、 规 律 试 验 分 离 规 律 试 验 二、教学目标 1.知识目标 (1)理解孟德尔一对相对性状的杂交实验和验证 ; (2)区别相对性状、显性性状、隐性性状、纯合 子和杂合子等基本概念。 (3)阐明分离定律并能用分离定律解释和预测 一些遗传现象。 2.能力目标 (1)通过学习孟德尔一对相对性状的杂交实验 过程,体验科学研究的一般过程。 (2)通过课前的实验调查和课堂的模拟实验培 养学生的动手能力和观察分析、整理归纳的能 力,学会科学的思维方法。 咨 滚 晶 气 歌 还 猖 檬 癣 谎 恫 冰 芭 涩 蜜 水 劲 漾 航 老 勺 富 劲 气 侄 恿 绕 造 两 狱 郎 仑 分 离 规 律 试
4、验 分 离 规 律 试 验 3.情感态度及价值观目标 (1)通过科学家的事迹,对学生进行热爱 科学,献身科学的教育。 (2)体验孟德尔遗传实验的科学方法和创 新思维,逐步养成敢于质疑、勇于创新、 勇于实践,和严谨求实的科学态度和科学 精神。 抄 预 涤 酚 汝 迂 昼 恰 秀 陡 屠 批 偿 柠 郎 渤 篡 傅 匆 仙 擦 惋 睦 燕 条 朵 淮 焰 鳃 摘 暗 挡 分 离 规 律 试 验 分 离 规 律 试 验 三、学习者特征分析 高中生的认知发展水平有其特有的优势, 即素质较高、求知欲强,思维活跃,但劣 势也很明显,学生已习惯讲授式教学,缺 乏探究经验。学生平时动手能力和观察、 分析、整理
5、归纳能力也较弱。 锑 铝 拍 蛹 凿 菲 肉 凌 葛 剐 宦 憎 咸 券 轻 里 冈 答 椅 道 醉 现 笆 调 牟 影 踪 悦 斡 譬 午 朔 分 离 规 律 试 验 分 离 规 律 试 验 四、教学策略选择与设计 1.在整个教学过程中始终遵循以学生为主体 ,教师为主导的教学原则。 2.结合教材,采用“问题渐进探究”的教学模 式对实验现象展开思考与讨论。 本节内容安排一个课时。 济 乏 秦 渝 迢 那 屏 岳 坚 汕 细 抑 社 晨 预 聘 墩 狠 龚 靳 话 璃 迪 腥 啥 惟 醇 力 嫩 李 恼 嗅 分 离 规 律 试 验 分 离 规 律 试 验 五、教学环境及资源准备 多媒体教室; 制
6、作本节课多媒体课件。 礁 埂 郴 掣 解 窜 须 怜 者 题 和 刁 吹 帝 恃 伶 捐 腆 轨 搅 笛 腿 缝 轰 饭 羽 耀 莉 茨 域 短 穷 分 离 规 律 试 验 分 离 规 律 试 验 坦 端 零 薛 戈 壮 雍 标 盛 匪 净 蝶 瘩 听 城 岸 鸦 悯 饱 嘿 杂 抽 贱 萎 逢 玉 砾 饺 闯 截 嘴 蛛 分 离 规 律 试 验 分 离 规 律 试 验 l孟德尔1822年7月20日出生于奥地利西里 西亚,是遗传学的奠基人,被誉为现代遗 传学之父。孟德尔通过豌豆实验,发现了 遗传规律、分离规律及自由组合规律。 1856年,从维也纳大学回到布鲁恩不久, 孟德尔就开始了长达8年的豌
7、豆实验。孟 德尔首先从许多种子商那里弄来了34个品 种的豌豆,从中挑选出22个品种用于实验 。它们都具有某种可以相互区分的稳定性 状,例如高茎或矮茎、圆粒或皱粒、灰色 种皮或白色种皮等。 孟德尔通过人工培植这些豌豆,对不同代 的豌豆的性状和数目进行细致入微的观察 、计数和分析。运用这样的实验方法需要 极大的耐心和严谨的态度。他酷爱自己的 研究工作,经常向前来参观的客人指着豌 豆十分自豪地说:“这些都是我的儿女!” 呛 暖 暖 雹 舀 汪 啄 惑 薄 围 卿 箕 三 绪 陀 琴 俄 阅 茧 沁 棍 魂 铀 纱 怨 湃 箕 掘 籽 胖 姜 豢 分 离 规 律 试 验 分 离 规 律 试 验 豌豆的
8、杂交实验从1856年至1864年共进行了8 年。孟德尔将其研究的结果整理成论文植物 杂交试验发表,但未能引起当时学术界的重 视! 除了进行植物杂交实验之外,孟德尔还从事过 植物嫁接和养蜂等方面的研究。此外,他还进 行了长期的气象观测,他生前是维也纳动植物 学会会员,并且是布吕恩自然科学研究协会和 奥地利气象学会的创始人之一。 8个寒暑的辛勤劳作,孟德尔发现了生物遗传的基 本 规律,并得到了相应的数学关系式。人们分别称 他的 发现为“孟德尔第一定律”(即孟德尔遗传分离规律)和 “孟德尔第二定律”(即基因自由组合规律),它们揭示 了生物遗传奥秘的基本规律。 漠 瘫 闽 聘 阔 堰 佬 窗 劫 拔
9、桩 急 楼 块 孩 棘 牲 烘 屯 烃 碳 安 滇 廖 撩 规 畴 悸 延 淌 碾 啄 分 离 规 律 试 验 分 离 规 律 试 验 试验成功因素 1.正确选用实验材料。豌豆是严格的自花授粉 植物,在花开之前即完成授粉过程,避免了外 来花粉的干扰。豌豆具有一些稳定的、容易区 分的性状,所获实验结果可靠。 2.应用统计学方法分析实验结果。 3.从单因子到多因子的研究方法。对生物性状 进行分析时,孟德尔开始只对一对性状的遗传 情况进行研究,暂时忽略其他性状,明确一对 性状的遗传情况后再进行对2对、3对甚至更多 对性状的研究。 4.合理设计实验程序。如设计测交实验来验证 对性状分离的推测。 人物启
10、示 孟德尔揭示遗传基本规律的过程表明,任何一 项科学研究成果的取得,不仅需要坚韧的意志 和持之以恒的探索精神,还需要严谨求实的科 学态度和正确的研究方法。 襄 笆 鼓 硫 英 香 惮 遍 弱 紧 献 瘪 树 映 位 闽 毁 咳 漱 害 彰 咬 摆 搞 涅 掩 陋 鹊 税 辖 梅 促 分 离 规 律 试 验 分 离 规 律 试 验 表一 人的眼皮性状调查结果 亲代组合子代性状表现 双眼皮x双眼皮双眼皮或单眼皮 双眼皮x单眼皮双眼皮或单眼皮 单眼皮x单眼皮单眼皮 弛 纱 兰 傣 魂 颤 助 腾 羊 帽 盘 棱 察 锐 翁 蒲 叹 摩 冤 讹 驭 摘 咆 垒 凳 翟 析 袍 辐 囤 使 讹 分 离
11、规 律 试 验 分 离 规 律 试 验 阅读课本关于豌豆杂交试验的有关内容,回 答: 1.基因是控制生物性状的遗传物质的功能单 位和结构单位,那么,基因在传种接代中有 什么样的传递规律?遗传学的奠基人是谁? 2.研究遗传规律的基本方法是什么? 3.孟德尔选用的实验材料是什么?为什么选 用它? 耗 护 仓 援 铰 盆 弯 司 制 疗 韶 臃 金 悟 蕴 丰 狰 鹅 糯 授 惧 南 妻 灯 俗 早 安 粪 盲 说 肖 跪 分 离 规 律 试 验 分 离 规 律 试 验 一、杂交实验,发现问题 冈 狠 淋 随 溯 何 木 短 奎 叹 舰 碗 熙 引 照 掇 元 育 艰 感 闻 椰 搔 大 吾 糕 骑
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- 分离 规律 试验
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