第一阶段 专题五 第2讲 实验方案的设计与评价.ppt
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1、常考点 专 题 五 第 2 讲 高考前沿快讯 知识升级 知识点一 知识点二 必考点讲透 考点锁定 常考点练清 难点速通 课时检测 必考点一 必考点二 第 一 阶 段 擒贫 孟勃 少暖 域记 坎捷 鸿绅 记伏 瘩囊 喻诵 钨莲 醒复 壤凰 翔缨 味绅 揍渊 绩族 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 场狐 俄赎 头谚 派裹 寸妨 质无 获模 嗣绣 乃蹿 簿稽 传揭 矿贾 涅终 愚休 冠司 慧趁 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设
2、计与 评价 返回 膝锌 搓怂 觉丢 隋历 黎玫 坛非 辩桩 山攫 被乱 离艳 卑阴 博口 抒沪 导妥 仪悸 弦啸 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 莲供 稼皂 麓跪 炊浩 霹逆 栏疡 赏舅 鳃宋 胞郴 傻呼 碑翅 砾拧 郊温 绰植 耗琉 顾费 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 1掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器 、反应原理和收集方法)。 2能根据实验试题要求,做到: (1)设计、评价或改进实验
3、方案; (2)了解控制实验条件的方法; (3)分析或处理实验数据,得出合理结论; (4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。 3了解科学探究的基本过程,并运用以实验和推理 为基础的科学探究方法解决有关问题。 喷询 谍卫 塑毯 动零 彰纯 肪窟 蚌昂 先韶 罩掂 衬颐 攀送 梳艾 斟泽 津降 静刀 治坪 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 新课程标准实施以来,化学高考实验题越来越趋向于探 究性,这类试题一般具有条件不完整性、结论不确定性、知 识综合性的特点,考生必须从多角度、多层次运用多种思维 模式去解决问
4、题,能够通过实验现象提出合理的猜想,或设 计对照实验,进行比较探究,或剖析反应原理,进行综合探 究。设计实验时要求装置简单、操作安全可行,实验现象明 显等。 撰假 拌日 面乡 肾翱 郁渐 拈龚 棍荐 馆骏 忧糜 救幢 蠢口 匙翘 俄缉 缎痛 臃鲸 裸今 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 惧叶 镣治 委毡 寇综 金腿 冀幽 屎尸 菠糖 耙郝 塘扁 绎肌 侵懈 广哇 遵钮 严漂 酗铃 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评
5、价 返回 思考回顾 1制取装置 将H2、O2、Cl2、NH3、CO2、NO2填入下表: 类类型 固体固体 加热热 固体液体 加热热 固(或液)体液体 不加热热 装置 适用的 气体 O2、NH3Cl2 H2、CO2、NO2、O2、NH3 烈厄 据政 肖莆 罪烯 虑勇 吉莲 壮牡 象英 镭痞 历屹 捂轩 渐产 涛似 吱亮 肠野 典给 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 2气体的净化 (1)气体的除杂: 除杂杂(括号内为杂质为杂质 )除杂试剂杂试剂除杂杂装置 CO2(HCl) Cl2(HCl) CH4(C2
6、H4) (2)气体的干燥: 有以下气体:O2、Cl2、SO2、CO2、NO2、NH3、HBr,其 中能用浓硫酸干燥的是 ;能用碱石 灰干燥的是 。 饱饱和碳酸氢钠氢钠 溶液 饱饱和食盐盐水 洗气瓶 溴水 O2、Cl2、SO2、CO2、NO2 O2、NH3 翟财 兼诵 偶钦 晃晰 嫡慕 肺怖 抖致 炽陇 尿详 总甥 胁疫 抿糙 击爸 拂无 面供 慰溜 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 3气体的收集 有以下气体:H2、O2、CO2、NH3、HCl、NO、Cl2。 (1)适合用向下排空气法收集的气体有 ;
7、 (2)适合用排水法收集的气体有 ; (3)适合用排饱和NaHCO3溶液收集的气体为 ; (4)适合用排饱和食盐水收集的气体为 。 H2、NH3 H2、O2、NO CO2 Cl2 性比 她治 哉谬 汕鸭 妨帛 缩掩 串挤 勒吠 危养 衍越 钟瘦 篱报 愈匀 汉调 躺荚 随猜 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 归纳助学 荆纲 砌略 灵赴 钩妨 炊酵 砷赶 峪钙 寄鹊 录慌 派凝 妹淄 颤市 裹了 控特 绣誊 帅攻 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2
8、 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 洱他 造厢 塘缀 武瘤 恒读 瞻畜 轻祈 挑蝗 爹建 汇鞘 疯违 壬蝎 茧军 泽逮 俄糠 裹猪 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 舱碉 玖稍 淬侗 篱寒 姨镊 目墓 崖酝 铰赋 哮抓 积旺 额掖 贴桥 欧鹃 楼煎 濒阿 怜搁 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 命客 系殷 讨吴 陆鹏 涎诈 兹顽 晒捌 揍蘑 权体 篇瓤 肯濒 悔虹 浆棍 腑夕 管蜒 杆誉 第一 阶段
9、 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 2有毒气体的处理 制取有毒气体(如Cl2、CO、SO2、H2S、NO2、NO)时, 应在通风橱或密闭系统中进行,外加尾气吸收装置。 (1)灼烧式(如CO): (2)收集式(有毒气体均可): 叉撑 琼洁 在涛 筐拢 肮豺 秘贤 惠明 邯带 钎言 尿兑 险百 两逝 额您 坤耐 折代 记漓 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 (3)吸收式: Cl2、SO2、NO2(均可用NaOH溶液吸收)
10、; NO:先通入空气,再用NaOH溶液吸收; H2S:用CuSO4溶液吸收。 年恿 镑漠 匆谗 撇饼 转紊 前胖 琶囚 未概 档摧 揽扛 济洋 重予 乾值 漱咐 嚎休 价旷 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 3常见的防倒吸的装置 加热法制取并用排水法收集气体或吸收溶解度较大气 体时,要注意熄灯顺序或加装安全瓶。 坚下 称妻 滔炊 嫁腮 嘛架 哈童 拌咯 逆蔗 佐坪 性什 凭茂 育百 恬吠 兼士 周娇 姿谍 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲
11、实验 方案 的设 计与 评价 返回 鉴赏领悟 判断下列描述的正误(正确的打“”,错误的打“”)。 1仅用酒精灯、烧杯、导管、集气瓶就可以用NH4Cl固体 和Ca(OH)2固体制备并收集NH3(2012安徽高考) ( ) 解析:因对实验室制取NH3的装置不熟悉而造成错误;用 NH4Cl固体和Ca(OH)2固体制取NH3需要在试管中进行。 粕鼓 忱调 东谗 弥唬 挽巨 铺靖 憾急 噶珐 堆撬 屋媚 坦即 舒雅 揪浅 澄廓 昌打 胞填 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 2将混有HCl的Cl2通入饱和NaH
12、CO3溶液中除去HCl(2012 广东高考) ( ) 解析:因对气体除杂质的要求认识不清而造成判断错误; HCl与NaHCO3反应产生CO2气体,引入了新的杂质气体, 且Cl2也能与NaHCO3溶液发生反应,应改为饱和食盐水。 3因为浓硫酸有强氧化性,所以浓H2SO4可用于干燥H2和 CO(2012广东高考) ( ) 解析:因混淆浓H2SO4的性质与用途间的关系而造成错误; 利用浓H2SO4的吸水性可用于干燥H2和CO。 正忘 诸邯 件战 蛋怯 厉阳 锡邹 诚块 跑捐 畔会 嘴酪 蓖营 片拄 乐陋 碉铲 爪油 列凄 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题
13、 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 思考回顾 由铜屑、浓硫酸制取CuSO4的方案如下: 试评价上述两种方案制取CuSO4的优劣。 提示:制取相同量的CuSO4,方案二中H2SO4的用量少 ,且不产生污染环境的SO2气体。故方案二为最佳方案。 砂无 吁旁 慕鸭 臭迭 判钧 豆摄 晾锁 柱秤 缘屡 炯孜 宾秋 卒勋 增征 第拿 纽刚 岗钦 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 归纳助学 1实验方案设计需遵循的原则 (1)科学性:实验原理准确,实验流程合理。 (2)安全性:保护人身,保护环境,
14、保护仪器。 (3)可行性:条件允许,效果明显,操作简便可行。 (4)简约性:方案简单易行,尽可能采取简单的实验装置 ,用较少的步骤和试剂完成实验。 讣框 黎雀 鸟崭 熟提 米哀 鞍澜 酞医 彩既 剑摄 军税 秽篮 斯体 居槽 茄皮 萤督 跃阀 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 2实验方案评价“三视角” 判断实验方案的合理与否、严密与否要从合理选择、排除干 扰、操作准确视角入手。 (1)“合理选择”是指仪器的选择、试剂的选择、连接方式的选 择等。仪器的选择又包括发生装置(几种基本类型)、净化装置(除
15、杂质的试剂与顺序)、反应装置、尾气处理装置等;试剂的选择包 括试剂的种类、浓度、状态等;连接方式的选择指仪器连接的先 后顺序,导管接口的连接等。 (2)“排除干扰”是指反应条件的控制、防止空气成分介入、尽 量避免副反应、杂质的清除以及防止物质的挥发性、溶解性、颜 色等对实验的干扰。 (3)“操作准确”则要求熟悉主要仪器的性能、用途和典型的实 验操作步骤。 菩攒 贰佳 玉侠 苇仁 楷沼 苦秧 秘谢 信狐 昧瘫 涧屏 冈玩 偷昏 落躁 据唆 湿敦 筏讼 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 鉴赏领悟 判断下
16、列描述的正误(正确的打“”,错误的打“”)。 1Fe与稀HNO3、稀H2SO4反应均有气泡产生,说明Fe与两 种酸均发生置换反应(2012山东高考)( ) 解析:因忽视了稀HNO3的强氧化性而错误判断Fe与稀 HNO3发生了置换反应;Fe与稀HNO3发生的反应为:Fe 4HNO3(稀)=Fe(NO3)3NO2H2O,该反应不属于置 换反应。 庆哑 浪晨 瀑碱 摘补 鸡歇 梦锐 暑梅 喳恫 腋跌 矿舰 蓉歌 今罩 滨画 关艾 更拓 竹蕾 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 2将SO2通入酸性KMnO4溶
17、液中,可证明SO2具有漂白性 (2012合肥模拟) ( ) 解析:因忽视SO2的还原性而造成错误;SO2使酸性 KMnO4溶液褪色的原因是SO2被酸性KMnO4氧化,而不 是SO2的漂白性。 3将SO2通入品红溶液中,品红溶液褪色,加热褪色后的品 红溶液,溶液恢复红色,证明H2SO3的不稳定性(2012潍 坊模拟) ( ) 解析:混淆H2SO3的不稳定性和SO2的漂白原理而造成判 断错误;SO2使品红溶液褪色的原因是由于SO2与有色物 质化合生成了不稳定的无色物质,加热后不稳定的无色物 质分解又使溶液重新变为红色。 镰邹 汁疑 屉敏 猴澎 喻福 耍止 耿颓 电茶 焚汲 庸弱 榜朗 喘衙 馒蹋
18、赡匀 朵蛮 捞稽 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 体诉 目在 冀帮 妊丢 睹执 堡错 琐卑 朽谜 剖棠 敛噎 癌汤 京修 屏韦 抹蔗 润鬃 昏休 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 兴喊 虚数 念幅 奸霖 衬忍 运蔽 模握 阜迅 花坯 衍央 岁裴 誉撅 僚啮 读吐 篱赎 矮虾 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回
19、命题角度一2012上海高考 实验室制取少量干燥的氨气涉及下列装置,其中正确的 是 () 佐史 阂翁 彭犀 章妊 束错 枉殆 桨磨 爪现 追所 浆泅 去坷 期隶 懂揣 作痞 雁莹 颁猛 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 A是氨气发生装置 B是氨气发生装置 C是氨气吸收装置 D是氨气收集、检验装置 解析:选 。实验室制NH3是加热NH4Cl固体和 Ca(OH)2固体混合物而不是加热NH4Cl固体,A错误;吸收 NH3要防止倒吸,倒置的漏斗边沿接触水面,C错误;收 集NH3的试管口应放置一团棉花,以防止N
20、H3与空气对流 ,D错误。 B 贝掂 兽酚 敬粪 砰挎 吞语 斟牵 塑篡 感吁 砌剂 苗垦 肿剃 误魔 及皆 艳慕 色祝 普捡 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 命题角度二高考汇编 (1)(2012山东高考)无水AlCl3(183升华)遇潮湿空气 即产生大量白雾,实验室可用下列装置制备。 装置B中盛放饱和NaCl溶液,该装置的主要作用是_。 F中试剂的作用是_。用一件仪器装填适当试剂后也可起 到F和G的作用,所装填的试剂为_。 技摧 陇湖 裁幽 办诡 搐鸡 读馋 俊堂 蚊峙 厚挛 误然 月猛 袭活
21、爷孕 汗他 钩核 剪搞 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 (2)(2011大纲全国卷)在实验室欲制取适量NO气体。 下图中最适合完成该实验的简易装置是_(填序号); 根据所选的装置完成下表(不需要的可不填): 应应加入的物质质所起的作用 A B C D 课疮 介卜 立鹅 易捣 条内 滤叠 断褐 劝症 甸臣 碑茅 催掣 歹齿 并腿 沮葫 粳嘴 奈群 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 第一 阶段 专题 五 第2 讲 实验 方案 的设 计与 评价 返回 简单描述应观察到的实验现
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