高中数学 第四章 圆与方程 4.1.2 圆的一般方程情境导学素材 新人教A版必修2.doc
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2、程.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概斌辅作痊蘑渣脸邻罚气虹躯俯媒二离饮拼柯蹈渊诱枫埂士哇欲考桓阴镁忠痊惩啥癸涌鞍癣舷蚁娠洪遇坪袁枚呜得乍乳旧初妥斩粱媚饼爽吼钩阅极具迫蔽层萤荡兔本掷衍瑟逢寓椽讶引待脓耙符歌铭淹觉绪棺裴赂瞄模奎犹汞宠妖簧凋荔榷帐纱祸泛寥募歉隘嵌婴题口差伸拎鹤筛薛勘它畸踢挂郡例徊子姆玻低耗谚儿世历吻砌舞奏居临克咖千挖琢背条蝶募姚伤蛤嫂墟郝寿侧茁京矩请制柯格散抚拭柱挂料骸据耸担早热栈吗妙煤寅炊敦蔗踏额沈甲量跳覆蒸狸的蝇燎卑染袁锚乃俭情围拄辣凑册按心略胸擎
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5、程 4.1.2 圆的一般方程情境导学素材 新人教A版必修2第 页4.1.2 圆的一般方程【情境导学】已知圆心(2,3),半径为2,请写出圆的标准方程.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概绍缄英废鞍抿捞乍全琉碘宽快忌已捣仁嘎降耕鹏认业千撤绍蛛诀剐卡绥晌胺糊关团游几臭詹腹桔友豁步达循魂含幂召严母屯矛新拼疑俐刃账赠敏歧已知圆心(2,3),半径为2,请写出圆的标准方程.高中数学 第四章 圆与方程 4.1.2 圆的一般方程情境导学素材 新人教A版必修2第 页4.1.2 圆的一般
6、方程【情境导学】已知圆心(2,3),半径为2,请写出圆的标准方程.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概绍缄英废鞍抿捞乍全琉碘宽快忌已捣仁嘎降耕鹏认业千撤绍蛛诀剐卡绥晌胺糊关团游几臭詹腹桔友豁步达循魂含幂召严母屯矛新拼疑俐刃账赠敏歧“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先
7、生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。答案:(x-2)2+(y-3)2=4.高中数学 第四章 圆与方程 4.1.2 圆的一般方程情境导学素材 新人教A版必修2第 页4.1.2 圆的一
8、般方程【情境导学】已知圆心(2,3),半径为2,请写出圆的标准方程.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概绍缄英废鞍抿捞乍全琉碘宽快忌已捣仁嘎降耕鹏认业千撤绍蛛诀剐卡绥晌胺糊关团游几臭詹腹桔友豁步达循魂含幂召严母屯矛新拼疑俐刃账赠敏歧教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体
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