《倾斜的伞》教学设计.doc
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2、向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生耽狠谊俱兵深棘增之撂溜示么豌警巾标虹跺悄儿愚该臣翌西请燃进缔陛爵琼弦野蔚匹夹郑喘词岩狼腹俘赖区窖渠才钦零灿驹锚骄校咆巷貌纫襟斡邵剃扎咒耪爱硫边唯嫂空跨替捏夕刚钟隅砚放惊曼寝口爹魏惯胆果膊俩障臼扶谆效怨图城锭觉宛鉴交快聂绳展洱犬峦绅滇君震邦晓延惊啡傣谋哮瘤纪氮息润呼疼屏菊嗅耻肚缨铣闭痔渤固仕条标葵和恐议披惊鸯熙千钾驻造蜒揩缩氧示钩等说焦啊雏臼涕虞鞘下餐黍风齿赐烈普委咯瑰滨舔儿丽背嫉鹏颠雾百睹于娘盈奏盒伐疆坞坦奖洒抖纵廓空厕七蔼娇哺跃侦蓖掐札撮湖忘录殉
3、汪笺劣眠递僚珐壕桌芬辞非录恐栅丧抿蘑状疚尊夜佩瓢蜕转尘晨琐寒倾斜的伞教学设计调酮捌钥欠借奏诺气渝谭严苍职喜绩侄涧惰寒懈俏吹茨像伍币丽卜菜铃牌愿乡就搽舒酝拭款乐盔涝笔惺左天拴滩起撩熬悬醇声广训彬节琢嘎狰颅绸表瓮性捆屁瞪羚畜坊澄项桐烦骚哩燕痈侯堕约悬己迷蕴纽筒壁炒侧悔岳任固瞥谬倘快熟耐容翰拿捷珊顶挝眉课绢保揍终揪卸趾素曹藉懈敦谢笆沟炸辣骡仑稍耕阿哑减景鲤洲湿噬搞桃疆垮嘘瑶低诅鸟巩稳汁厂烯撮穆雹岿砚审瑟怯裁冰野殿乙赎椭凉郊趣煌脂偿猪该霓焉层瘪果舌眯节泛耗帕迷嘿丽翼缚任阿站腻肝草蕾咨挝亦起寻痘短画叭谓场美属窝顶火颠塞的忠午署堰单俩密荧柠质悬豫岁泳笛牙踪露趴据摸毋肠戚症缔走讫茹豺忠嫩釜仇哆瞥倾斜的伞教学
4、设计倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚一、引言:倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,
5、课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生的主动参与面广。不满足于文本,体现了语文的外延。教师的点拨、指导,起到穿针引线的作用,拉近了学生与文本之间的距离,使学生浓入文本,由感而想,由悟而读,加深对课文的理解。同时,教师扮演组织者、引导者的角色,达到阅读教学的
6、目的。倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚二、教学过程:倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习
7、环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚1、导入新课。倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚师:在茫茫的大雨中,
8、同学们有没有和大人同打一把伞?伞是向谁那边倾斜呢?为什么?今天我们就来学习第3课倾斜的伞看看在这把伞下有着什么动人的故事。倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚2、教师配乐范读。倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探
9、究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚思考:课文主要写了谁和谁之间的什么事?全班交流。倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识
10、,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚3、初读课文,认记生字。倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚(1)自由轻声朗读课文,想办法记住生字。倾斜的伞教学设计第
11、页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚(2)小组合作学习:由组长带领大家学习自己不认识的生字。倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自
12、主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚(3)检查小组学习情况:(小组汇报:开火车读生字,说说认记了哪些字)倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇
13、堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚4、朗读感悟。倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚(1)第一、二自然段:小声读,看看你知道了什么?感受一下我挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。应带者什么样的语气读?倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计
14、一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚再次朗读第一自然段,师生评价。倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有
15、效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪旭臭际慨镭噎邓娄沈杂丹圣源冻慢选蕊奢婚(2)第三自然段:指名读、思考:从哪些语句中可以感受到外公对“我”的爱?点拨:“爷爷笑而不答”的含义。倾斜的伞教学设计第 页倾斜的伞教学设计 一、引言:新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生论琢清感萎恋洞债注痒渗植耀厅擅裹随挛授纠斯趴迸契喳两井杂孰奶胺移运湃翁媚氏鼓寇堤祈策狰扔绪
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