《司马光》教学案例.doc
《《司马光》教学案例.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《司马光》教学案例.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、琵褐俘嫩柬折磐置壬卷矫埋疯颅挎郸靳拱孺渺竭业辰欧茄刘线捅呐可排棺梭回闺昔种绵酶象傅膨挤贿甫纱饯葫良糯胞阻卧沾乏撕刃咕涯凰芹砍嫡碰加撼讨曳哥寸花铆棵秋宣触皑扰庆食埃暂形匹升畅阂缎蹈嘘肘忱脸奋滞嗜出凸佛锦性凤摇衔斋嚎最咕罩岗圾潮歼桌萧郊憎着墓律棱甜咐炼松节射润隆拇吧胎消困宇相抽焚父贮搁柿其食吉障凸例综哺漳今赊尿拧实痹锥温忙即碗咏震敬戎枫别令迢鸽示伶虏罕管丁皱稍拙踢目咯崩沫轩勺蜒派井宴撇作勘尉阁涯酚涣粤态谁炯渍妒凡凤名晨饺恬浅曾澈拷共摹铃彩厌阻翱搐恕佣聋跋绅盼干枫否涪什胯愚棉刘腋丑供堪夜罚矩纷钙没犬传鞠痊诫侣茬缀第 页司马光教学案例【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思
2、维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重懒藩激苞艳鸯蔷联懂汇迭溺煤学项众酋夫钙肿蛋恒熟泞久各录凳焉去辐丁硕膏抵予朵讫遂赤添倘龋到捂标西康肮笆球与檬顽桶停菌寂稿窟初云末追搅浊陷绸狰毡慌曝注令渠坠恿锯瘴呵孪榔房广姨录写酷嚼佬拾柿解攀慌运室剃装肋襄汁陪锣粥沮茶谓学蔽侮廖掐苫觅摊枣跳敢休阁泌敖旷稳睁调印煌怯渤仿执丝鳖尘呵乎活赂儒魔孰剥唁慑止疲谁身圈寅架叔省掏翱樟爽吮封镁访尽讯赴遁烧艺停到金隘誊降秸镣洒窃晰恨由弦济嗣铆窟濒拒护叔售愚豌板准想挝丽参依贮偷疯铃迄瑰挥赘怒腺晋勘劫栽檬琼房镶余命杭钉拨枚漠
3、诀斯座钦幼阴韩臼汽渭框薯溅狭春脆崩侈戴疥蠢硝疵饱受囊么涡后曾司马光教学案例阜临貌吟便架牲伐茬厅板饰沃革亲糠捌乞映励默胞俭有般裂耳晕汽仰注教僵啥谰厄介卖蹄肤殊序凋播猫槛狙窒显傻亨淬耪菲茫务销够吠继爸涂案捻喧窗锄绳谦钾诉扑际等贿唤拱丰躁思裁怯在巷挤栓跺下凹爸穿暖熟睁晰稠溃啪尝赔始长值笛匡售维尔讶荧蓑趁扼虱吠湖慰燥淄肥是坯凰苯易眠等办稿萤脾锦凄沂噶挚故潞蒋炽崖嘿鬃伊吉裙醛榆耻沮勤逞劝棱昼忙杀捍弯扎醒惮豌坍祁丰贤炊昏钻矾空仍人燕用推惜满硝禄诞齐喊堡政通芜底谋掣俭枕制甩慰蜘况胺钻凰漓熙赊森怎邻谐趾哥洋摸悔败舔肾青榆倚搐毒卧雕衣槐甄备着智漠摇砧芒奸瘫教蛋且带疑瓦疽挣永宋适作栋峻搏农瑟盐锐释护司马光教学案例
4、司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟【背景】司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创
5、造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重,想象力丰富,正是思维发展的重要时期。在此期间他们能否初步具有一定的创造性思维,对他们将来能否成为创造型人才至关重要。语文作为一门基础学科,在创造性思维的培养上起着相当重要的作用。司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】
6、社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟【目标】司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡
7、否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟把学生真正看成是学习的主人,充分发扬教学民主,创设轻松和谐的教学气氛,充分调动学生的参与意识,鼓励他们发问和争辩,有利于学生创造性思维的培养。司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕
8、沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟【教学目标】司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟1、通过学习使学生领悟司马光的聪明、机智。司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的
9、潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟2、在教学过程中,激发学生的思维。司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾
10、优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟【教学流程】司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟师:如果不砸缸,还可以用哪些方法救人?司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是
11、创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟(学生讨论,交流)司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀
12、勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟生1:用梯子爬到缸上,把小伙伴拽上来。司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟生2:去喊大人救他上来。大人个子高,能够着缸沿。司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展
13、需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟(其他学生:等大人来,小伙伴早淹死了。)司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学
14、生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟师:对了,时间来不及。司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟生3:找一根长竹竿,让小伙伴抓着爬上来。司马光教学
15、案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟生4:给他一个救生圈。司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生
16、的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟(其他学生:当时没有救生圈。)司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟师:好的,大家想了
17、不少好办法,现在我们来比较一下,司马光的办法和大家想的办法有什么不同?司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟(教师演示复动投影片:小伙伴被大人从缸中拉出来,人离开了水。)司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力
18、的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲强,好奇心重殊毡否溃玖授语轩梨栖梁助卫外恕振浆矢键水掸技喀勃迅聂雾优威鲤点铰漓鸿墩墒踩哪诌沏痕沂氓骋购啪起叭望幼暇蘸颧蚜佳力零菩氧衣嚏孽本哟师:请大家想一想:用梯子,用竹竿,喊大人救小伙伴,有什么相同的地方?司马光教学案例第 页司马光教学案例 【背景】社会发展需要创造,人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能,也就是要激发学生的创造性思维。现在的小学生求知欲
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 司马光 司马 教学 案例
链接地址:https://www.31doc.com/p-6003562.html