老年大学英语教学计划.doc
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1、老年大学英语教学计划一、 指导思想放眼世界,全球一体化了,语言交流显得越来越重要,部分中老年人年轻时未接触过英语,是“英语盲”。退休了,有时间了,他们迫切想摆脱这种境地。学会英语,触摸西方文化,周游世界各国,成为现代中老年人新的理想,同时也向世界展示中国老年人的风采。英语需要记忆,这是人所共知的。老人退休以后,不再需要工作的记忆了,但许多医学专家指出,脑细胞不用则退,长期不用思考、记忆将容易造成记忆力衰退,引发老年痴呆症,而英语学习却好是防止脑细胞过早退化及老年痴呆症良方,所以在身体允许的条件下,精进不止,让学习成为老人的一种生活。二、 学习者的特点由于年岁大了,记忆能力差,我们要根据老年人的
2、特点,以听、说为重点,应严格遵循少而精的原则,只学日常基础口语,单词量应限制在一千字以内,要及时重复训练。让老人们在学习中得到乐趣,体验到真实的英语语言环境,让老人不需要感到紧张和压力,可以在很放松的条件下学习英语。根据中老年人学习英语的目的和特点,我们在老年大学要学的就是这种英语-日常基础口语,因此,我们追求的是熟练掌握几百个常用单词,而不去学习成千上万的单词,追求的是口语中简单的句型,而不去学习各种复杂的文字、文言和文学表达方法。追求的是学而之用日常对话,而不去学习那些在口语中无用的复杂语法知识。三、 教学措施和方法老年大学学员由于年龄偏大、记忆力差、爱面子、怕出错、怕出丑,因而不喜欢或不
3、习惯于听说口语训练,尤其反对听英语、在众人面前说英语,而喜欢看文字、记笔记的“哑巴英语”学习方法。由于学员的这种喜好,英语教育中首先要鼓励学员不怕出丑,敢于开口,勤于模仿,解决学员爱面子的思想顾虑。结合课文,开展情景教育,学生扮演各种角色,进行对话,从读口语,背口语到根据情景自由对话,从背课文到讲自己、家庭和身边的故事。口语教学中要创建活跃的课堂气氛,使学员逐渐适应口语教育方法,喜欢口语教学并从中得到乐趣。四、 教学内容及要求课文中的场景设计是根据老年人日常生活及以后应用英语的实际需要进行的,并对对话中比较难的单词加注音标及在对话中的含义。常用句型则列出了交谈中经常用到的句子。书中还设置了学习
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