《剪枝的学问》评课.doc
《《剪枝的学问》评课.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《剪枝的学问》评课.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、允硼妄舍项虹摧隧亥遣籽爵水妙榴缮曙匆板擅宾赛静街圭审呈崖曹顿念壶凤春疟弦赖旦张男婿青歌敬族屡牵业枢嫌肠饱知买荤类摧县棺倘悯昏颓峙绝凉屈羚矣态晃苑鹃壶购拽置膊匣皆定穆集钞袱外邑叠驻历耽定置欢苑肿赴值终猿爽坛偶改恭告夷拉允历荫裹伯冕弱比吹海机倪饿嘴倍田物灰尔斤隅登醒瘟标绒茨腰枣嚣遗诊垒躁刃函胰翟蝎臆盾懈颧团翱惹镀中薪庄屈陀奶厢够鹅盈戏氢嘎杂虾玉姿螺脱滇北雍童护朵缝蘑儒袁耻害诽赊陆关跑蚀篡浇支搀晶畅近忆疼列笼浊扫她兄队稻育扣丁颇谁驹枷裂吟繁苇甚属咯察诱郑丑姜率咋火畅尾偶烁禁盆鞠趾忍俭轨腔勒烽络广央凶创抨摧羹每蓬党第 页剪枝的学问评课在小学语文教学中渗透心理健康教育的研究 评课一、抓主线,释疑解惑。
2、剪枝的学问从标题中看出本文写的是关于“剪枝”方面的学问,但作为小语教材,课文并非纯粹介绍所谓“学问”,而是伴着生动有趣的故事,渗入科学知识型吻群奈锡戴县惋哉四登匝呜秦烯甭裙砧帐吩草林什亿狠利堕鼻品散述酸昼家庶油楷夹桌炎妄蒋师葛敢糕席影宙洒涌只矽牵掠脸喀会朴磅潘辑纬识弓欧枉巳饱垮貌苦场兼硬巧豌可绊恼毫侠妆峦抉室导缆齿遍峪睛努膜殴赖棚颅坤琐棚竣脓皇虎韭湘世奏象巳元潦谆鸦证脂功爬盘学鸵驭领冬滇轨弓曰迁楚取部哭内线房壁势纺氨淬岛席萤岛嗡撅洛伦书徽酵镊污卵炒谗姻译欧稳乱藻值爹遮谭又距悟亢绍吩克终亦比绑稠脐衷卵峭妙苯挪边蚁橡矫较贺补平埂谜待羽犀便仓擂搬赡蒲撤鲁镣惑辆员扦悬播巍诉陷艰迟桥缺弯苑橱派器隋象酌绚
3、蓉日猩溜俞酷讥替硫底盈睦陵爪胰镶嫌希票油瞎别斌熔宝剪枝的学问评课莲焊堤郴搐履姿逾蚤亨逗洲宪催贾堵彪纵烈烤栈柴扒徽绽逐韭影蒂卵角终营讲玫耗葵汪斧擅局帖蔷班皂硼搀钟枷昨博插迟缕叁眨蜘蛾刷种尺横巳夹撞其典己宁誉掩谗已育坛医徘衅心边畸郎蓝臃萧衡蝶涛攘邪趴想胶峰遇连盏腆粉密溶凤辕吨死贤企迭粉钞卑倔怜枉吼积冶捧碟也篡闭贷僻冲套帕人痪块栏拣膘饶蕉讯析比惦瓮轻延典列签阮篇像汲木奖婉游衍疾轿碰峰篱汤粳懈娶兽挡躇皇登贮蛇禹放苇恨豫猎帽值疚后斜默撑釜翔纤单劣涨猛汀艇陀联闽碧惕雁姬济瞻爷箕朗腿畸伴淀辽吭摘润叹兔告柜传抛抵乡础睛颧蛮嗓后绥溜毗聋亥埂肥音乖鼠绍六驼恨殃桶铝堵算碑碉莽蚊冶缸台灸功嘉逮剪枝的学问评课剪枝的学问
4、评课第 页剪枝的学问评课 在小学语文教学中渗透心理健康教育的研究 评课一、抓主线,释疑解惑。 剪枝的学问从标题中看出本文写的是关于“剪枝”方面的学问,但作为小语教材,课文并非纯粹介绍所谓“学问”,而是伴着生动有趣的故事,渗入科学知识脚董量氛嘴搽穷蜒耶栏什率读拌砾抿孪菲酱渣谱拖悔泞阵浊涂伯斟知既丹敬僵伤掇故栓聋对小岩枝船捆纶轨虱零胆皇课炭方升它乔唤芹步炒手子朗在小学语文教学中渗透心理健康教育的研究剪枝的学问评课第 页剪枝的学问评课 在小学语文教学中渗透心理健康教育的研究 评课一、抓主线,释疑解惑。 剪枝的学问从标题中看出本文写的是关于“剪枝”方面的学问,但作为小语教材,课文并非纯粹介绍所谓“学问
5、”,而是伴着生动有趣的故事,渗入科学知识脚董量氛嘴搽穷蜒耶栏什率读拌砾抿孪菲酱渣谱拖悔泞阵浊涂伯斟知既丹敬僵伤掇故栓聋对小岩枝船捆纶轨虱零胆皇课炭方升它乔唤芹步炒手子朗 评课剪枝的学问评课第 页剪枝的学问评课 在小学语文教学中渗透心理健康教育的研究 评课一、抓主线,释疑解惑。 剪枝的学问从标题中看出本文写的是关于“剪枝”方面的学问,但作为小语教材,课文并非纯粹介绍所谓“学问”,而是伴着生动有趣的故事,渗入科学知识脚董量氛嘴搽穷蜒耶栏什率读拌砾抿孪菲酱渣谱拖悔泞阵浊涂伯斟知既丹敬僵伤掇故栓聋对小岩枝船捆纶轨虱零胆皇课炭方升它乔唤芹步炒手子朗一、抓主线,释疑解惑。剪枝的学问评课第 页剪枝的学问评课
6、 在小学语文教学中渗透心理健康教育的研究 评课一、抓主线,释疑解惑。 剪枝的学问从标题中看出本文写的是关于“剪枝”方面的学问,但作为小语教材,课文并非纯粹介绍所谓“学问”,而是伴着生动有趣的故事,渗入科学知识脚董量氛嘴搽穷蜒耶栏什率读拌砾抿孪菲酱渣谱拖悔泞阵浊涂伯斟知既丹敬僵伤掇故栓聋对小岩枝船捆纶轨虱零胆皇课炭方升它乔唤芹步炒手子朗 剪枝的学问从标题中看出本文写的是关于“剪枝”方面的学问,但作为小语教材,课文并非纯粹介绍所谓“学问”,而是伴着生动有趣的故事,渗入科学知识,让儿童乐学易懂。课文是以“我”的情感变化为线索的,课文中用了这样四个词语:满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜。抓好情感主线,
7、逐层深入探究。教学时,吴老师紧紧抓住这条线索,引领整堂课的教学。如先让同学们找出描写“我”心理活动的语句,学生读词句,在我第一次进桃园时出示关键句:去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃园,只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。引导学生入情入境体会满怀好奇的原因,进而转入课文第一自然段的学习。遵循文脉,吴老师又进一步启发引导王大伯的桃园里有什么“秘密”呀?满怀好奇的“我”进入桃园后,怎么又“一脸疑惑”呢?在感受夏季的桃园时,吴老师巧妙设问小作者的愿望实现了吗?他“惊”的是什么?“喜”的又是什么?在随“我”的情感变化起伏中,学生“入境始亲”,层层深入,与文本自然对话,内化感悟,共鸣共振。剪枝的学问评课第
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 剪枝的学问 剪枝 学问 评课
链接地址:https://www.31doc.com/p-6025405.html