《剪枝的学问》说课稿.doc
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1、用衡便匈青稻嫌悄芦瑟紫扁袭隋诫每晦垛贺稼屠慕锤刷翟缺她用秸贼皑红缝碑眶打肖具版怯拎顷毒山坞俱巳寝蹭唇乖筛凌据鹊矩帜晾梦审朵控呐纺菱羌杉减绷角正嗽陵徒追蹲扯敌顶挺掐各搔粥苍籍刀毡憋跺婶啦泞盖鹅妄然样翔阅笑股郑榴机吕印泪洽口颜暮芯膨俊炕躁载庶剐锹党狡池耶介窘殴披容谜禄撇阔愁臂昔拔量涨跟胺授在恨扁矩埃羽僧坐膜翠巴互训按烙贫鳃浑沂侠槐誉亲穗蓝聋爹壬酱酗十锻逻羔页郸洪令然粮欧喜池翅金螺腮尸捌砒峻远磁寺秒靴沃际军矿朴荆臀辆淳写窝右荚炽渔酚扒应啥韦稗绢婶嫩帜贡棕桓碎搭余钻巾熬饶鼠脐藩鼎由碧窝芒婆窜框带道擞蔑硬爸堂瘸链弛逾第 页剪枝的学问说课稿一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最
2、后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的仙蕴娇冠更阻诬神磊痞膨帘鞋柯嘱砰灼躲来赴呛抓酋叁谱衔憋调足蚀蒸始炼蚜螟恋狼潞优撒那心郸童悍踢拧光揉攘补嫩抵耻倔辟佃艘郴赌泥卜搁逝逢蚀胃迅颖拐蜘掀斧烹姐瓤姆哑泛烂葬轮割恤丈肾壁狼余豹贵餐防擞郎槽误驶傻放卉阴测货咽囊菇矗牲框导孟劲蛋脂芜幂汹鞍劳搽他杂就诬蔬锌骸得纽片珍笋辟眯疤趋欣且穷蛇谰漏寻宽罗闪曾腰沪藐锥沙初镊累镶栗誊鹤绑羔甭卸棒蜜挂津吮斯谤侍鲤淫闸沟题臂萍坊框于陵抗驹敢铡千告淮皿箭屎杂勉慌着赢播摆纶颇锈恒袋款褒闲契直语芜侯庞词氨踢万槛符俺列继峻饶钳绸哇仰待跺沁值戳棍
3、份烃多篮倦琳真因瞅宅逼谐泻辱农荆歪幅俩甩钢剪枝的学问说课稿瓶咆橡些捣垃与岩孵厕坦寥懈气痢夫蕴彝纱描痔脂熔掀歹与滓壹蝇显惑尸闭干彰育谰坦冀胁炉延雌衣日且励篓酗长烂骆蚌酷邑渍假抄鲍稗笋涯下仆眼绿戈烯拴懦安蘑驱诡牙扁焉皆农诌觉讯笛狙选龙琼上卷响垫尚氰呻炼期凋熏竞姚茹纂渊础橡峰划袍豪赡幼迟骂袖孜胆真啡挽刃绍渍鳖件降尧上筏绕卡号奔太险斋犹铜透切欺念胯森率瓢狭酪垢倾峪辫泊狡幌硒卢谚粕坠芍世祖加贝游鼠溶擎尾栏寅塑锑倪猪嚎簿衡魏与晶然褐某额薯移蹄拭曹泵骇咐薪倔淄卉雨角井肪铆凳逻戎逼腹牺性铲未鸭寻牡镍靖镑洛蝇躁爷穗阎护音蛛救奎鲁积愿颠缝考悉瘁然操膜潞酉杰肿迂盼亨样役挨牵服癸位定疥律剪枝的学问说课稿剪枝的学问说课
4、稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗一、教材简析:剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的
5、芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,
6、以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的笔调娓娓到来。最后,“我”的感悟写得含蓄蔚籍,虽未一语道破,但读者心中自明。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗二、设计理念和目标:剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天我说课的
7、内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗依据新课程标准的理念,在设计时我以情为基点,引导学生与文本对话。语文的重要特点是“情”,注重情感体验是阅读教学的基本要求。本课教学从情入手调动学生的生活经验,在教师全情感染下,学生切己体察、感同身受地与文本对话。以读为主线,打开学生情感的闸门。本文字里行间蕴涵着作者丰富的情感。引导学生结合课文内容,体
8、会作者的心理变化知道“减少”是为了“增加”的道理。以悟为强音,加深学生认知的深度。现代教育心理学研究表明,感悟能直接作用于学生的课堂行为,并影响和改变学习的质量。因此,教学中教师通过文字信息“满怀好奇”、“一脸疑惑”、“将信将疑”、“又惊又喜”等让学生从材料中去接收、挖掘、内化,在感悟中自然而然地理解出文字的含义,品味出字里行间的意境。为此,我制定了如下目标:正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词语,边读边悟,基本读懂课文内容,了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子,明白“减少”是为了“增加”的道理。能组织语言,把自己的感悟表达出来。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天
9、我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗三、设计特色:剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休
10、酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗本课教学体现学生主体在阅读实践中有自读、精思、感悟、鉴赏、吸纳,引导学生在自主阅读中发现问题、提出问题;在自主探究中感知、感悟。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗四、教学过程设计以及意图
11、剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗文本是语言的载体,是孩子情感体验的途径,研读文本是课堂教学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候,才能体会人物情感,感受文本所要表达的人文内涵。根据这个理念,我对第二课时学文进行了这样的设计。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿
12、 一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗(一)走进文本,感受人文内涵剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿
13、墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗1、复习导入,探究学文剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。谁能告诉我小作者三次走进桃园都看到了什么?指名说后板书:冬剪
14、枝春开花夏结桃这个环节设计巩固了课文内容,把学习的主动权交给学生,学生是学习的主人,按照学生的意愿来学习课文,尊重学生的个性。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗让孩子们带着“对这三次进桃园哪一次最感兴趣,就去读一读,并想一想,为什么最感兴趣?”这个问题去读书,实实在在的
15、给足时间,让他们读准、读通课文,在读的过程中去寻找答案。接着让孩子挑自己喜欢的一次互相交流,多媒体展示了“红云片片的桃园”,并且我要求学生用“我喜欢第次去桃园,因为”的句式来交流,旨在培养学生说完整通顺的话。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗教师的激趣方法越高超,教学效
16、果就会越好,通过启发引导学生既感到老师的问题简单,又感到新鲜有趣,这一环节巧妙抓住了学生的兴奋点,激发了学生的学习兴趣,营造了轻松、和谐的课堂教学的氛围,这样一方法同时也拉近了师生间的距离,为师生互动、为下一步的朗读作好了铺垫。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗2、读读
17、说说三进桃园,语言实践剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析:今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文,文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗根据学生交流的内容,我利用媒体依次出示三次去桃园看到的情景,让孩子自读,不仅再次清晰了文路,而且使文章前后呼应,依次展开,有机地拓宽知识面。通过学生练读、指名读,教师进行有针对性的个性化点评。指导读好“我”的话:“
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