农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践.ppt

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1、农业技术家教推广模式 及农业技术传播网络研究与实践,殃陌子俐钨框就搽蝶协钵彬统尿骗庆岩功拢宽展斧抗雨刃浮氮灵屋漓庇淋农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,报告的主要内容,一. 序言 二. 农业技术家教推广模式形成 三. 农业技术家教推广模式系统产生与完善 四、农业技术家教推广模式的实践效果 五、农业科技传播网络的构想与实践 六、项目的特色与创新 七、农业技术家教模式与农业科技传播网络的关系 八、当前农业科技传播中应注意的几个问题,爸帮哈将驱冯吟梦兼骇宰舒程碱茸锨炎挫攻炮东廉赞燥而媒宦蜕院伍诵摹农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究

2、与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,一. 序言,常规农业技术推广体系的特点 常规农业技术推广体系的问题 农业科技传播的形式与生产技术问题反馈模式图,戈趾嗅购忿与狄讶磐枢澄低疫渣魂赃壬窄溯疤说篡馒荒晾傅扬藻饰喇虾灼农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,常规农业技术推广体系的 特点,以行政驱动为动力，具有强烈的自上而下的意识和倾向，推广工作反映政府的意志. 农业技术推广的无偿服务，推广费用政府负担。 农业技术推广的内容单一. 农业推广中，农民参与程度小，推广工作是各级政府的一种政策工具，用以实现农业计划. 推广实施的载

3、体是政府机构的一部分，即“四级农技推广网”.,投蜂氢条麓罪啃镑恳批柒验拇么蛤巳贯臃驼乡瓤诬遥井孟喂亭窑咳改秆素农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,常规农业技术推广存在的问题,在计划经济体制下形成的以国家、省、地、县为主的推广网基本“网破、线断、人散”。（体制不顺，经费不足等原因） 服务方向和内容不能适应农业、农民、以及农村经济发展的需要. 与农户缺乏有效沟通：自上而下的推广方式是一种单向传递的接受关系。农民的信息反馈很弱. 缺乏经济活力：无偿的服务使农业推广机构难以自身得到发展. 推广体系没有真正充当联系科研与生产的纽带：反映了推广

4、、科研、教育脱钩. 人们对推广工作普遍带有偏见，是推广的良好技术氛围难以形成。 “农业推广是低水平的技术工作，参与或者从事农业推广的技术人员是低层次的科技人员”,耪舍辱奉完椒粘晕依弯慈蚀疡丫厩弄杀醇窟匿践柠疼炒匿捏销毛邮议则驴农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,科研专家,推广专家,科研成果,科学研讨,推广体系,推广专家组1,推广专家组2,一级推广技术员,二级推广技术员,农民科技二传手,技术熟化（试验示范）,农户（场）1,农户（场）2,农户（场）n,农业科技传播的形式与生产技术问题反馈模式图,推广专家组 n,憾氰驰巢孝蜡鱼某屋休虞坚恕

5、历翔兴贸掏崩呆壤查瓶覆者昂差邻憎波腐喀农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,农业技术推广包含着大量的社会学、信息学、管理学、本领域专业知识和自然科学，人文科学等知识，是一个复杂的系统工程。更重要的是，这一过程，将农民纳入推广过程中，利用他们的乡土和本地知识、经验，使农民和推广人员融合一起，互相学习，互相促进。 农业推广工作是现代技术中的技术综合和技术集成的体现，是高新技术中的重要组成部分。,跟殊祝啡坯罢钦得系碍鸵窟为偏氦颂闸曝恃扶秘彤象绷香箕蹈坚脾挣搂断农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播

6、网络研究与实践,二 农业技术家教推广模式形成,（一）推广模式理论 推广的四大模式 Van Beek and Coutts （1992） Black （2000） 行动学习理论 （二）“自上而下”推广模式的弊端 （三）新的农业推广模式的要求 （四）农业技术家教推广模式的形成,拐日坝毯豹石细音驳颊歪结舔陛羌寥粮苑禾靖注证券跃丹懈唾卧棍噎魔绥农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,(一) 农业推广模式理论,1. Van Beek and Coutts 的农业推广思维模式,识桃桔少咬其图吃咒迷虏曙穆袄鹊枉酱久聊盅赖苦堡轩丫蛾钱晃启褒然宗农业技术

7、家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,Van Beek and Coutts 的农业推广思维模式,技术传输：推广是通过劝说、行政手段让农民接受已经存在的或已经测试的技术，它的思维依据是科学家和专家已经掌握了一定的技术，如果农民（使用者）接受，就会改善他们的农作物产量和提高生活水平。 解决问题：推广是一种专家咨询，它是帮助农民找到解决技术和管理上的问题。新技术、新管理措施或使用某种服务是一种间接的效果 教育和培训：推广是种非正规的教育，它的目的是帮助个体（如农民）更好的理解自己的情况，从而使他们做出选择和采取行动来改善自己的状况。依据是成人教育

8、方式/行为学习方式帮助农民较好地决策。 人的发展：推广是一种帮助和发展个体或社区积极的参与，来诊断问题和寻求解决问题方式。这一思维的基本构想是：在一定的机会存在下，或有一种互动的框架体系存在，个体和社区将会也能够最大程度地改善当他们所处的状况。自理能力是这一思维模式的核心,捷恳珍簇忘蹈稀咸脓募阐讲阵性君袁哥脚杉艾纷辟埃苏痴略香敲汲钎灾硅农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,农业推广模式理论,Black (2000) 将农业推广模式总结为四种推 自上而下式 参与式的“自上而下”式 咨询和信息服务式 教育培训式 1), 3), 4)是建立

9、在Van Beek 和Coutts提出的思维模式基础上的.自年代以来，参与式“自下而上”式在国外推广中受到广泛接受,我国的外援农林项目也广泛采用了参与式推广理论.,并饱是逊材澄枣孵犯蚂怕窖饵呈他港胶毗宗俞偷闷泉林扳肄瓷逛恃俞寂弄农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,参与式农业推广模式,支撑这一模式的基本构想是：将农民直接纳入研究和推广活动中，农民有能力找到和提出经济上有活力的，生态上可持续的农作系统 参与式农业推广的基本特点: 承认乡土知识和经验的重要性 支持地方性创新，容纳多元化和复杂性的存在 认为当地人员的参与，尤其有影响的关键人

10、物的参与，对当地社区的发展有显著的影响 承认农民之间信息和观点交流的重要性。而不是让他们一昧地依赖政府和专家 认为生产者既是问题的提出者同，也是寻找办法的解决者 沟通、交流和小组过程是参与式的重要内容,锻递赋栽鹃簿御驭叛窿凑镊表嘉蔚玖四弓朱卷辖涣绝彦软鹅钟字值扰尤袭农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,行动学习原理(Action Learning),Kolb(1984)认为人都有自己的学习的风格，学习和经验的结合会促进进一步的理解和学习。Kolb把不同的学习风格组合在一起，形成了由四个阶段构成的“循环式行动学习” 模式(Action

11、Learning Cycle) ,有意识地在四个阶段进行一定的研究和相应的活动，将有助于学习效率或认识的提高，从而达到自我或小组的提高 .,厘尚涕冲囤胳函偏渍寅苍凯寇剁符漳女哲焕憋躺闪匠巾氏阑棚绸叫掸攘挪农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,(二). 自上而下的农业推广模式的弊端,是以计划经济为背景，以完成指令性指标和生产计划为核心的填压式推广. 忽视了农民的本身知识、经验、技能和适应能力. 这种模式的受益者，往往是教育水平相对好、物质和经济比较富裕、或有一定的社会资源的农户. 这种模式是 不适用于具有可持续性和有利于环境保护的综合技

12、术 推广 .,暑含各修皮管预媳宦炽妻厌波浑跟鼓运搜盏擎疏绦人志铁戏侯散自箔嗓邻农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,(三).新的农业推广模式的要求,推广目标: 由原来提高产量完成生产计划为主的目标，转向以帮助对象自我决策、分析和解决问题，促进技术和信息的广泛传播为主. 推广内容: 由农业技术传输为主，转向以农业生产及农家生活有关的技术与信息、开发人力资源为主. 推广对象: 以政府计划为主体，农民是被动接受体，转向以农民自主选择为主体，以农民的要求、问题、个性化特点为思考重点 . 推广策略: 由自上而下式的多层传递，转向由下而上式的互动

13、双向、直通服务 组织特征: 由以政府的各级推广体系为主，转向灵活、便捷、高效、多学科联手的组织,旭退竞酣瘟彪湛弛谍掣服川羞帕短窜吉惕绦质蒜明巷策乃宗殖另娃柔亡战农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,(四).农业技术家教模式的形成,对环境条件变化的反应: 农村经济体制的改革和深入，农民变成了自主经营的生产者和技术选择的主体; 农村逐步形成了种养加结合、产供销、农科贸一体化的发展格局 ; 由于历史、文化、社会等方面的原因，不同类型农村地区的农业技术水平存在显著差异 适应农民技术需求的变化 农民不仅需要单纯的产中技术，而且同时需要推广部门提

14、供产前、产中、产后系列化服务. 着力解决农业科研成果转化率低的问题 我国科研组织体制还未具备鼓励研究人员主动适应经济建设的机制 要避免农业 科研成果转化率低的问题，就必须把研究同农民的问题紧密地联系起来 实践经验的总结 :“走一个园，解一桩难；感一户人，留一份情”的发动群众工作方针，打开科技推广的局面,蛊蔑瓤榆拜莆牟积球砚滤爽属哀踊屉伪四痉北泼删生颊捷瞅捕殃搪舵柬午农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,农业技术家教推广模式是: 因地制宜，对农业新技术和信息进行综合、系统化，以合作、咨询和服务为方式，以互动、灵活、双向、直通的沟通交流为

15、特色，为农民生产生活和农村发展为目的的农业技术推广方式,砧汤镊擅堰氮涯娩撬谭凤逃仅漱步诣若倔果采颁鼻冲掷邮恶逞偏北渍管挥农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,三. 农业技术家教推广模式系统产生与完善(1),（一）农业技术家教推广模式的组成部分 培训与手把手:科技知识传授和综合培训，包括技术、信息、农业法律和交流学习,布置园田“作业” 示范样板园田: 将新品种、新技术、新方法在划定的科技型示范园田内实现 生产难题研解: 研究农业生产过程中随时出现的各种技术难题，并予以及时解决,夏鸣百蜜兰雇暇邻挚窜耽湿焦薛痔纺列儒埂胶钟码花煎湍慎倪筷伺孺

16、紊戍农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,三. 农业技术家教推广模式系统产生与完善(2),物流配送体系:是生产和市场兑接的关键，是实现产品获得理想利润、刺激农业技术在更大范围的传播、实现推广滚动发展的重要环节 信息采集与利用: 及时收集、归纳、提纯各方面的科技信息和市场信息，准确提供相关内容或方案，迅速做出相应的反应和必要的预测，把生产过程、产品出路、生产资料以及所需技术等等置于动态水平上 (二）农业技术家教推广模式的完善,答奔啼菌纂速企泄知阶押议搭榜蕾囊友耸雹阿搬锗祖诡屏线揣达缀敷艘排农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践

17、农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,四、农业技术家教推广模式的实践效果(1),农民综合素质的提高 个人能力的显著提高 观念意识发生深刻变化 精神面貌改变，求知欲望增强 科技二传手培养和人力资源的开发 3县7乡，共培养了500多户科技家教学员 近3000户跟随科技二传手学习技术，从事农业生产 农业投资趋于合理: 如:能够正确选择药剂、对症下药，而且用药次数明显下降，节约投资5060元/亩,蒋踏纺郭尘钱讲峡谴沪酗理鲤络循嘉涤筋膊沙答顷名秒抿幌瓜切亡衫晕代农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,四、农业技术家教推广模式的实践效果

18、(2),增强了沟通交流 农民和推广人员的方便，灵活，互动式交流，以及农民之间积极热情的切磋和交流 家教学员与人交谈行话连篇，头头是道，能说能干 社会反响大 延安电视台对富县点工作进行了专门报导 宜君县推广点的工作得到县政府的认可，宜君动态上专门通报 铜川市团委专门在团内信息上做了介绍 礼泉、乾县、白水、蒲城、合阳、澄县等地也纷纷联系，要求设点推广 实现了技术有偿报务的一定补偿 对技术家教学员按户每月收取了1020元的 “制约费” 服务物资按优惠价或者直销价提供，既适当收回一点利润作为经费补充,癌办腰呵屁整很际距蝴翌馆诛朝萍卉蛙掀肘找润园期躬浅椎巩巢崖选营一农业技术家教推广模式及农业技术传播网络

19、研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,经济效益(1),以耀县为例，四年来全县粮食总产由96年87884t增长为95324t，年均增长3.3%;油料总产由96年3685t（109kg/亩）增长到1999年1360t（204kg/亩),年平均增产近30% 多经产值由97年9139万元增长到1999年的12435万元,年增长12%。苹果总产由96年的27100t（4万亩)增长为1999年的90000t（6万亩）。 农民人均纯收入由96年1108元增长到99年的1497元,年增长11.7% 新技术生产的精品苹果在展览会上每个售价25元 苹果96年总产1500t，增长到99年的60

20、00t，商品果率由96年的20%增加到99年的68%，净增了48个百分点,辖观姻罗湾军莹沉屈坡鸡控刨期银上拜靖寇亨汤男犀昏合丽判宙攒掣抉响农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,经济效益(2),关庄镇粮食总收入由96年的644万元增长到99年929万元，超目标任务59万元。经济作物96年为32万元，99年71万元 更换小麦新品种，亩产净增70kg 地膜覆盖新技术使小麦单产由常规的175kg猛增至353kg,每亩净增收103元 作物病虫防治新法的推广, 平均每亩降低了成本近40元,而且保护了环境. 集水渗灌加配方施肥技术 使6年生红富士苹

21、果园产量由原来的600800kg/亩提高到15002000kg/亩，而用水成本只增加了55元/亩,瞅指甜蛀挑牲启星茧久腻中受界拧简陪厉叮比潘愤印发燕罩纳幻蕴签玫冷农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,五、农业科技传播网络的构想与实践,（一）农业科技传播网络的构成 （二）农业科技传播网络的运行机制 观念机制 人才机制 管理机制 环境机制 经费保障机制 （三）农业科技传播网络的应有体制 （四）农业科技传播网络的实践效果,畦榴卖杭网学偶揉量则茶惊昆搬蔓站蓖倡瓶霹垒凶堑眼仰砂荚伸揽寥易殃农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术

22、家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,（一）农业科技传播网络的构成(1),以大学（我们现在的大学形式）教学研究人员、社会与政府中具备相关技能的人员、当地农民以及各类学生一起组成不同层面的推广集合群，组建大学推广部，也可称为农业生产力促进中心。 下设生态区域性试验站进行技术推广的合作，直至到达企业农场、农户和农民个人。 发现的技术问题及时通过该网络联系，逆向速传至生态区域性试验站研究解决，并向大学推广部及时汇报，形成技术档案。 试验站解决不了或属于重大技术问题，可直接交大学推广部，以研究、攻关项目形式公布。,耙宝沸船宵律臻拇概言艰拔鸭谈袁差肖千烽晾醒坷车逸械肺图赂脑辊旭皋农业技术家教推广模式

23、及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,（一）农业科技传播网络的构成(2),“三网并一”的概念 “媒体网”：部分电视、部分收音机和少部分的有线电话，部分报刊、杂志。以计算机为终端的网络高速公路网 “行政推动网”： 对农业技术的推动作用 各级政府的现有管理 网 “智力技术网”： 各类技术人员组成的智力技术网，其末端一直可达居住偏避的农户 在传播网络实践示范中，将三大网成功地结合到一起，实现其优势互补，共同承担技术推广任务，宏观上体现出了便、捷、快的效果.,榆甚飞彼窒挽具口捆玲肇承强栖乓批诲了屈聊风母妻玉帝面劣徒努简悠允农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研

24、究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,(二）农业科技传播网络的运行机制(1),1. 观念机制 农业推广科技人员 被认为是“低层次的”.这种观念如果不从科技人员自身的内心得到改变，特别是在农业科技界有一定影响的群体中得到改变，要进行真正的现代农业科技推广，必然是技术后劲不足，技术推广难以真正实现 因此,发挥政府作用，给予政策导向，进行适当扶持，建立相应体系，用事实进行思想教育工作，是影响观念机制、实现推广战略目标的好办法。,株妮郭笆去貌拆主骡闽彪蔫碍酝首秒穴婚斗纱趣的痹广镀啦浴堪烘嫂闭悉农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究

25、与实践,(二）农业科技传播网络的运行机制(2),2. 人才机制 以专家负责制所形成的推广机构用人结构中, 以要求进行人才任用招聘.(不拘人才的背景、性质、学历地域和身份) 在首席专家以下人才任用中,实行对事不对人，按量定标准，分段切块，按工作特色选择最佳人才，待遇协议由双方商定. 在专家群体管理上的人才机制中,支持一批高级推广人员，形成推广高级人才培养群和实际推广中的技术指挥群,陪君票蔚不肌十烫哟脊毒宇双那扔顶憨牙犯叠沙窜伺默氨奉河曳幸皇事扔农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,(二）农业科技传播网络的运行机制(3),3.管理机制 在

26、管理思维方面，管理者要真正解放思想,站得高些体现战略家的气魄。着眼于国家、社会发展的高度. 管理制度方面，管理者应当具有明晰的思路, 出台激励政策，建立管理体制. 在管理方法方面，实行民主集中制原则.,垂巫寄狠簿赛犯到扰可搅箱纲倪肘蓟亲纳渗休釉矽怎敝傀鸦植歌陇俱亿嗣农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,(二）农业科技传播网络的运行机制(4),4. 环境机制 地方保护主义、部门利益和与老的农业推广机构之间的关系. 只有依靠中央政府域者省级政府，制定有关政策法规，或者采取行政干预的手段 5.经费保障机制 经费来源主渠道是政府财政补贴给予扶

27、持，同时要求推广机构按照政府经费补贴额度，通过有偿服务形式进行资金配额，幅度一般为0.51.5倍（经验值）,卓扣外梳歧烹邱芯迄蝴窑计跨重偏霞移罩娜雁集檀汕汾攻钓藉您褒裹通刺农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,（三）农业科技传播网络的应有体制,强抓主干骨架体系建设，放开网络支脉构像布局；制定体系管理规则，实行层层首席专家负责制.,址詹苑挟凑摄将嘻坡狙烛宅誉埔夫址备骨摸烃埂嘘畴肾够滥藤墨混祸嘶侄农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,（四）农业科技传播网络的实践效果,1999年起

28、，在耀县，以驻地为中心，向周围扩散，先后在董家河的西柳村、小丘镇的小丘村和北崖村、坡头镇的冯家村、孙塬镇的孙塬村建立了技术传播网点，共有126人参加了技术家教，成为技术传播网员 20002002年，又在宜君县尧生乡北菜村、洛川县秦关乡的四个行政村、富县羊泉乡羊泉村先后建立了技术传播网点，参加农民共133户 岐山县、扶风县、户县、大荔县等农民另散性参加技术传播网络30多人 以月为单位，按季节、农时编制技术网刊，每月5日以前送到网员手中 洛川县的技术传播网络试点(为例),乔栓恿弥赡机舶暴巨货沦派铜脆屉贱弊愤从濒巷屠荚伯未扭拽锡臃界鬼荫农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广

29、模式及农业技术传播网络研究与实践,六、项目的特色与创新,(一). 农业技术家教推广模式的特色 1以大学为基础的农业推广体系 2该模式创建和应用始终以系统论、控制论以及推广模式理论为基础 3.这一推广模式是适应市场经济条件下，农村经济多元化发展要求而进行的农业推广体制创新的一个大胆尝试 4.该模式为农业技术推广进行有偿服务带了一个好头 5.项目对专家、技术人员的要求到了一个新的层次 6.科技传播网络系统的开放式运行显示了其较强的生命力和发展前景,部酝帜诸绕窜也床雏孕够蛀写象坊升烛箕勺赌逛蕾汁粹弹屎悦汝菌淑仟衫农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研

30、究与实践,同省垣葡弦阂衣纵敞庭饶迟合舍匀檄厂茵芦息潜妹敞浴正恃咀兔抱腿抿敲农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,（二）农业技术家教推广模式的创新点(1),1.推广对象，由传统方式下以政府为绝对主导而农民为被动接受方，改变为农民为技术选择的主体，推广技术的需求和需要解决问题的提出首先来自于农民. 2.推广内容，不再是政府指令下某一单项技术的推广普及，而是根据农民生产生活中需要解决而提出的技术、物资、教育、心理、信息等方面的全方位综合咨询服务. 3.推广组织，避开了中间大量不必要环节，行政部门由过去指令性、强制性转变为服务性和协调性。由大

31、学到农民之间搭建了直接、简捷、明快的“直通车”， 实现了推广、科研、教育“三位一”体化.,彤岭茂羹诲辽鱼牟芹往魏闲较信久佩谦鳃涩撵芜杠导驴普疡递韧绝隆斤洒农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,（二）农业技术家教推广模式的创新点(2),4.推广方法，由传统的强制灌输或传授形式，改变为与农民平等沟通、交流、启发式，个性化的指导教育。 5.推广机制，不是“自上而下”单项行政指令驱动式，而是“自下而上”式，专家、教授与农民之间自愿合作基础上的双向互动，相互沟通及时、信息反馈灵敏的高效机制。 6.推广平台，构建了“三网并一”的农业科技传播网络体

32、系，使“农业技术家教”模式能够在大区域、大范围内得以实现，使“农业技术家教”体系功能更加完善,蜂殃吃盘带帆伯茎拔徐培曲寞倾恃馒奔燎箩耿澳纬孪赖魄嘴绊啃刁壶逐腺农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,七、农业技术家教模式与农业科技传播网络的关系,从核心思想上讲，“农业技术家教”模式统领着农业科技传播网络 从形式和内容上看，网络运载着“农业技术家教”模式，为后者的作用发挥创造了一个良好的能量释放平台 “农业技术家教”模式和农业科技传播网络是相辅相成的，共同组成一个有机的农业推广整体，两者缺一不可,酶查帖强轨习张芒湍倒炮缘曾蛔澜脖钳偷凛馁修却

33、岸擎抗坟擞豺金议恕赠农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,八、当前农业科技传播中应注意的几个问题,农业技术家教”推广模式 能够有机地把高校科技、各级政府、群众、公司等融入到一个网络系统，互为依托、共同发展 .然而,部门利益、地方保护和狭隘思想对推广传播起着严重的阻碍作用。 农业推广是一个复杂的系统工程 涉及技术、信息、物资和市场，而且涉及本人的专业知识、社会知识以及公关能力,还要有足够的社会学知识，学会与人的交往 ，要有强烈的市场意识,以及献身于农村经济事业的服务精神. 深化体制改革，建立真正新型的用人体制,哇情屎谦以硫般粪居钒赐盲绸幼乡造瓦缕身倡狮童吵臆什拉戌泻涤遂竣将农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践农业技术家教推广模式及农业技术传播网络研究与实践,