新教师个人年度校本培训总结.docx
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1、第 1 页 新教师个人年度校本培训总结 特征码 HAzQvUKJlDAWDudYoIYl * 学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断 的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍。通过一年来 的学习,我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读,反 思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方 面的体会: 一、在教学活动中,学生才是主人 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生 的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、 探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参 与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都 发言就是参与吗?专
2、家的观点是:“应该说,站起来发言是参 与” 。但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维 是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一 个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的 思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要; 第 2 页 要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言, 而要看学生有没有独立的思考。 ” 简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上 学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹, 学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的 见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌” ,直 到
3、让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地 互动起来,是非常值得注意的一个问题。 那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为,应当创设 情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生 处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教 师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质 疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和 权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会, 让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了,学生 自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提 高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发 展
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