亿以内数的认识 - 襄州教研.doc
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1、亿以内数的认识襄阳区石桥镇中心小学:张剑教学内容:亿以内数的认识教学目标:1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”以及每相邻单位之间的十进制关系。2、理解、掌握我国计数习惯,每四个数位为一级。3、体会大数在生活中的应用,培养学生在实际生活中获取数学信息的意识和能力。4、渗透爱国主义教育。重点:计数单位以及各计数单位间的关系。难点:数级、数位、计数单位的区别。准备:数位卡片、计数器。教学过程:一、创设铺垫,设境引入。1、填空10个一是()10个十是()10个一百是()数位顺序表中,右起第一位是(),第二位是()第三位是()第四位是()(教师依次贴出数位卡片)9876中的9在()位上,
2、表示()个(),6在()位,表示()个()。2、出示图片内容:建国庆典、申奥成功、我国人口数、我国土地面积。介绍图片内容,让学生初步感知“大数”。师:在三年级时我们已经学习了“万以内的数”,但在我们生活中经常会接触到比“万”大的数,今天我们就一起来认识这些大数。板书:亿以内数的认识二、探究体验、获取新知。1、师:同学们,老师带你们到银行去看一看吧!(课件出示)知道吗?银行的工作人员在结帐时,都是把100张的百元钞票捆成一捆,知道这一捆是多少元吗?2、师:这里有几捆?共多少元?如果再添上一捆呢?又是多少元?3、借助计数器,一万一万的数,数10个,是多少?(板书:10个一万是十万)4、接着十万十万
3、的数,一百万一百万的数,一千万一千万的数,然后让学生完成填空。10个十万是()10个一百万是()10个一千万是()5、依次帖出计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”6、小组讨论:每相邻两个计数单位之间有什么关系?(讨论后交流)7、自学书本后回答:什么是数位?每几个数位是一级?万级包括哪几个数位?8、探究:数位与计数单位的区别。9、思考:不同的数位上数字表示的意义一样吗?90906509中的三个“9”分别表示什么意思?10、小结:这节课你获取了哪些知识?说给大家听听,比一比看谁知道的多?三、实践应用1、说说生活中的哪些地方还会用到大数?2、填空万级包括的数位有()()()()接着一万一万地数,六十万、六十一万()()()10个十万是()一亿里面有()个一千万。3、判断:每两个计数单位的进率都是10()万位、十万位、百万位、千万位都是万级的计数单位()606060中的6表示的意义相同。()
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