学校发展改进行动计划.doc
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1、学校发展改进行动计划 面对前所未有的机遇和挑战,必须清醒认识到,我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,素质教育推进困难;学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺;教育体制机制不完善,学校办学活力不足;教育结构和布局不尽合理,城乡、区域教育发展不平衡,贫困地区、民族地区教育发展滞后;教育投入不足,教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼,深化教育改革成为全社会共同心声。国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责。在党和国家工作全局中,必须始终坚持把教育摆在优先发
2、展的位置。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要,坚持育人为本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展,加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。 摘自国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)学校发展的背景与现状分析一、学校现状甘肃省民乐县第二中学始建于1958年,1967年扩建为完全中学,1995年改为初级中学,2004年9月原李寨中学并入二中。现有教职工71人,专任教师合格率达100%。教学班21个,
3、在校学生1147人。学校占地面积38000m2,建筑面积10473 m2,硬化面积为7130m2、绿化面积为4440m2。学校有图书24178册,建有电子备课室、微机室、多媒体教室、阅览室、图书室,理、化、生仪器室和实验室。近年来,学校全面贯彻教育方针,不断深化教育教学改革,教育教学质量稳步提高,在全县毕业会考中,连续多年成绩优异。在各类学科和文体竞赛中,学校多次获市级和县级奖励。曾经被张掖地区行署授予优秀学校的称号;被评为全省群体工作先进单位;被县政府授予教育系统先进集体称号;被县委县政府命名为文明单位;被市环保局命名为绿色学校,校刊星河在首届全国中小学优秀校内报刊评选活动中获得最佳校刊二等
4、奖;同时,被市科协命名为张掖市五个一科普示范校,被市文明办评为张掖市文明学校。二、学校发展的优势与不足(一)优势1、学校位于民乐县新天镇镇政府所在地,学校服务半径15公里,随着小城镇建设的不断发展,学校周围的商业化房屋和高标准村民住宅发展迅猛,商业人口日益稠密,上学人数逐年增加,随着种植结构结构的调整,农民经济收入快速增长。2、校园布局紧凑,土地利用率较高。学校占地面积57亩,办学规模较大,全校现有20个教学班,约1147 人。建筑面积10473平米,一幢五层26间教室的教学楼,及一幢学生公寓楼。体育活动区由250米环形跑道的室外运动场、室外篮球场及室外羽毛球场等组成。学校配有教职工宿舍及教职
5、工、学生食堂等辅助设施。3、教职工队伍。学校管理队伍青年干部居多,有活力、有精力、有抱负,工作有热心;肯吃苦,肯动脑,有责任心,希望被他人认可的意识强。教师队伍中专任教师65人,35岁以下青年教师46人,占70,中青两代为主,有活力,有一定的创造潜力。4、学生素质。学生大多来自乡村,农村孩子质朴、憨厚、善良、天真、活泼,体力佳、喜好运动。本区域的所有小学教学质量稳定,尤其一所寄宿制小学教学质量高,且从小培养了学生的自理生活能力,为我校提供较好的生源。5、家长状况。多为农民,诚实、淳朴,对孩子的期望值较高,孩子享受优质教育的意识逐步强烈,对逐渐重视孩子的教育问题。(二)劣势1、由于本地区还比较偏
6、远落后,经济发展较慢,农民没有固定收入,经济状况低下,影响学生求学。除此之外有许多外地来经商人员也陆续进入此地,造成居民文化层次参差不齐。2、学校已经处于超负荷运作状态,人均占地面积低于同类学校,学校已无发展空间。每班学生数都在50多人,班额过大明显影响教学质量,教师负荷过重。学生就近入学,学生水平参差不齐,学程难以统一,教学难度增加。3、教学楼不够用,教师办公环境差,不利于教师发展;2间微机室超负荷运转;实验室还设在平房,由于冬季取暖不能正常运转,实验配置不能满足教学的需要;学生餐厅餐位严重不足,满足不了需要;学校建筑以及室内没有统一规划,不能反映学校办学理。学校运动场地还没有塑胶化,虽大部
7、分已硬化,但晴天一身灰、雨天一身泥的现象还没有得到改善。4、由于编制不足,行政人员兼任教学工作,学校管理队伍精力不足,严重影响着学校的管理水平;学校各项管理制度不完善,教育管理教学方法单一、课程改革点子少、墨守成规;对学校安全管理的认识不够,跟进的措施不到位;部分管理人员学习意识淡薄,教育理念落后,教研教改的意识不强,方式方法单调落后;和教师的认知有落差,互动不够,配合欠佳。5、教师资源。老教师年龄偏大,身体状况差,职业倦怠现象严重,年轻教师从教时间短,职称结构偏低,经验不足,学校缺乏以老带新的资源;缺乏在教育教学上突出的骨干教师,学科建设不易。;编制不足,副课教师跨年级兼课,不易集中教学。;
8、中年教师埋头苦干的教师多,但以经验型教师为多,单兵作战多,不习惯与他人分享先进经验。6、由于学生的家庭背景,文化刺激少,学生缺乏主动学习的精神;部分学生进入城市学校,造成生源质量逐年下降;部分学生少创造力和自信心;独生子女家庭宠爱较多吃苦精神差。7、家长文化程度偏低,少考虑学生的学业成就,易于满足现状;注重智育,要求立即效果;参与学校建设较被动;让孩子享受优质教育的意识强烈,将孩子转入城市学校。三、学校发展的机遇与挑战(一)机遇1、抢抓教育布局结构调整的机遇,创新学校发展思路,修订学校发展规划。2、抢抓中央对西部发展的扶持政策,积极争取建设项目,合理布局校园结构,加快学校软硬件配套设施建设步伐
9、,进一步改善学校办学条件,缩小教育差距。3、完善教师聘任制度,优化教师队伍结构,切实落实教师绩效工资政策,充分调动教师的工作积极性;合理利用教师队伍整合的时机,挖掘教师潜能,最大限度的发挥管理团队和教学团队的效能。4、积极争取生源政策,逐步缩小生源质量差异。5、根据家校共建的空白点多、易于出成果的特点,重新建构家校共建格局。(二)挑战1、学校建设布局的调整,要花费很大的物力和财力,项目争引的速度可能会影响学校发展的进程。2、学校配套设施的建设,需要一定的时间和过程,可能会影响到教育教学质量和学生的全面发展。3、教师队伍的整合必然会带来一系列的复杂问题,教育思想、教学模式的改变将会变得比较困难,
10、教师之间的合作更是困难重重。4、学生人数的骤增,周末交通压力最大,交通安全值得深思;寄宿学生增加,寄宿管理与就餐问题更是需要研究的一个课题。5、家长对学校的认可度将会直接影响到生源的质量;家庭经济状况的良莠不齐会影响到对孩子教育的重视程度;家长之间联系不足,欠缺共识,家庭教育难以落实。学 校 改 进 与 发 展 计 划一、学校的发展理念与目标(一)学校发展理念以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为统领,全面贯彻落实党的十七大精神,紧紧围绕坚持以人为本、推动科学发展、共建和谐校园的办学理念,以师生全面发展作为学校发展的出发点;促进学校终极发展;以质量意识和强化管理为切入点,提高学校教育质量
11、;以提升育人和服务功能管理落脚点,推进学校可持续发展;全面落实校园周边综合治理及学校安全管理的各项实施措施,努力办学生喜欢、家长认可、社会认同、人民满意的农村学校。(二)改进目标 努力改进管理思路,处处体现办学宗旨、力争两年内形成办学特色。各处室负责人要对各自负责的学校各项管理工作中的问题和不足,制定出专门的改进行动计划。结合学校的现状情况、存在的问题、优势劣势及机遇挑战要清楚掌握,寻找工作切入点,切实做好学校各项工作计划,树立服务意识,提高教育质量。 1、教导处重点在课程管理方面入手打造精品学科,改造弱势学科;积极探索适合学校实际的课堂教学模式,大力开展教学改革,落实课堂教学质量工程,推进课
- 配套讲稿:
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