六年级生物上册知识点汇总.doc
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1、六年级生物上册知识点汇总第一单元1、科学探究一般包括的环节:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流2、生物的特征1)生物的生活需要营养:绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出体内产生的废物。动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式:落叶。4)生物能对外界刺激做出反应应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5)生物能 生长和 繁殖 6)生物具有遗传和变异的特性7)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。8)生物能适应环境,也能影响环境。3、生物学研究的基本方法:观察法
2、、调查法、分类法、实验法及收集和分析资料法4、生物的分类1、按照形态结构分:动物、植物、其他生物2、 按照生活环境分:陆生生物、水生生物3、按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 等5、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。6、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。7、影响生物的生存的环境因素:非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。8、生物对环境的适应和影响:1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿
3、液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚;旗形树等。2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。9、生态系统的概念和组成概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等10、食物链和食物网: 生产者和消费者之间的关系,主要是捕食的关系,这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接,就形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,物质可以以某种形式在生态系统中反复循
4、环,能量在食物链的流动过程中被多种生物逐步消耗,逐级递减。有毒物质也会通过食物链不断积累。写食物链时注意:只能以生产者开始,以最高层消费者结束,没有分解者。11、列举不同的生态系统:森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统,海洋生态系统、淡水生态系统、园林生态系统,农田生态系统,城市生态系统等。生物圈是最大的生态系统。海洋生态系统是生物圈中最大的生态系统。森林生态系统是最稳定的生态系统。第二单元一、显微镜的使用方法与步骤(一)、取镜和安放 1右手握住镜臂,左手托住镜座。 2把显微镜放在实验台上,略偏左(显微镜放在距实验台边缘7厘米左右 处)。安装好目镜和物镜。 (二)、对光 1、
5、转动(转换器),使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 2、转动(遮光器),把一个较大的光圈对准通光孔。3、左眼注视目镜内(右眼睁开,便于以后同时画图)。转动(反光镜),使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜,可以看到白亮的圆形视野。 (三)、观察 1、把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心。 2、转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(眼睛看着物镜,以免物镜碰到玻片标本)。 3、左眼向目镜内看,同时反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。4、高倍物镜的使用:使
6、用高倍物镜之前,必须先用低倍物镜找到观察的物象,并调到视野的正中央,然后转动转换器再换高倍镜。换用高倍镜后,视野内亮度变暗,因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面,然后调节细准焦螺旋。观看的物体数目变少,但是体积变大。 (四)、整理实验完毕,把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到最低处,反光镜竖直放置。最后把显微镜放进镜箱里,送回原处。二、利用显微镜观察装片目镜看到的是倒像上下倒,左右反。例:在显微镜视野中看到一个“d”,那么在透明纸上写的是“p”。目镜和物镜:都成放大的像。显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30300 在视野看到物像偏左下
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