《给冷水加热》教学设计.docx
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1、.给冷水加热教科版小学科学五年级下册一、教材分析给冷水加热是教育科学出版社小学科学五年级下册热的教学单元组的第二课时。本课主要指导学生初步了解热的知识,以及给冷水加热之后产生的沉浮现象,让学生通过实验来分析其产生的原因,为后面物体的热胀冷缩的性质以及热的传递方式的学习打下基础。二、学情分析上一节课学生们探讨了如何给身体增加热量的问题,这节课要给冷水加热,学生在第一单元对沉与浮有过探究,并能帮助分析和理解水袋上浮的原因。教师可以引导学生从物体沉浮的角度去思考, 然后在此基础上设计进一步的探究活动。一般学生会认为这袋水在受热过程中变轻了, 所以会浮起来, 教师可以直接用天平指导学生进行测量。 学生
2、还会考虑到体积的变化上来, 教科书设计了一个实验,引导他们从覆盖在灌满水的试管的气球皮的变化来观察。如果学生一开始就提出水在变热的过程中体积发生了变化, 教师也应和学生一起分析水的重量是否发生了变化, 因为物体在水中的沉浮受物体的重量和体积两个因素的共同影响。三、教学目标1、知识与技能使学生知道水加热之后体积增大而重量不变。2、过程与方法引导学生通过探究学习会用猜想、实验、观察、分析等方法得出结论。3、情感、态度和价值观让学生体会发现、探索新问题的乐趣。四、教学重点:1、学生观察冷水袋在热水中加热过程时的变化。2、以水加热之后的重量和体积是否发生变化为切入点, 设计实验,观察研究冷水袋受热上浮
3、的原因。五、教学难点:1、研究冷水袋受热上浮的原因。2、学生自己动手操作有关水受热体积增大的实验。七、教学过程教学环节(时 教师活动 学生活动 设计意图间安排)1、提问:拿出装有冷水的气球 ,举手回答。以 提 问 的.问学生 ,怎么给这个装有冷水的气球加热 ?一、导入吸引学生注意,参2、导出课题 (板书课题 ) 给与思考,积极回答冷水加热。问题。实验步骤 :教师用毛巾包裹烧杯领热学生认真观察。水,有提着装有冷水的气球的绳子轻轻放进热水中,观察气球在热水中的现象。1、教师操作实验。观察现象,小组讨论,提出问题 。2、你们看见了什么现象?说出学生回答:原因。温度升高;气球沉下去了。二、给冷水加热实
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