《微课对学生自主学习促进作用的研究》课题研究方案.docx
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1、微课对学生自主学习促进作用的研究课题研究方案微课对学生自主学习促进作用的研究课题研究方案一、课题界定“微课”就是指以视频为主要载体 ,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点 (重点难点疑点 )或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程 ,一般为 5 至 10 分钟。“自主学习”顾名思义就就是以学生作为学习的主体 ,通过其独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种学习方法。现在学生缺乏的就就是吃苦耐劳的精神与自主学习的能力 ,所以我们要找一种行之有效的方法来促进学生的“自主学习”的意识与能力。“微课”就是将传统的结构课堂知识体系打破 ,将知识点进行细化、形象化、透彻化教学
2、的一种方式。它所讲授的内容呈“点”状、碎片化 , 这些知识点 , 可以就是教材解读、题型精讲、考点归纳 ; 也可以就是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解与展示。它就是传统课堂教学的有效补充形式 , 为促进学生的自主学习起到了积极的作用。二、课题研究的背景与意义随着时代的发展 ,我们的教育也在探索中不断地改革与进步。在改革浪潮的冲击下 ,作为一线教师的我们也改变了对传统教学方式的态度。在新课程标准与教学实践的要求下 ,教师的工作已经不就是简单的把书本上的知识内容传授给学生 ,而就是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣 ,激发学生学习的积极性 ,那么教学方式与方法及手段就显得尤为重要了。面对高
3、中生学习压力大、时间紧的情况 ,我一直在思索 :能不能把那些零碎的时间都利用起来 ,短期内完成一次有趣的学习活动?我们常说“时间就像海绵里的水 ,只要挤就有” ,经过长时间反复地思考 ,最终我把目光落在了“微课”上。它不仅给学生提供了自主学习的环境 ,更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习 ,还能让学生按需选择学习 ,既可查缺补漏 ,又能强化巩固知识 ,就是延伸学生课外个性化阅读与学习的最好载体。微课 ,打破了传统的教学方式,满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按微课对学生自主学习促进作用的研究课题研究方案需选择学习 ,既可查缺补漏 ,又能充分利用时间强化巩固知识 ,还能促进学生自主学习
4、的积极性。新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。其中“自主”放在第一位,可见其重要性 ,没有学习的主动性 ,就更不要说合作与探究了。但就是现在的中学生所缺少的往往就就是学习的主动性,经过观察与调查发现缺少学习主动性的孩子,很大一部分就是因为没记住课堂上老师所讲的重要知识点,而课下有无从寻找 ,久而久之就失掉了学习的兴趣与主动性,最终导致厌学的情绪。而“微课”的可移动性与细化、形象化、透彻化的特点正好弥补了传统教学的这一缺点。所以说“微课”就是传统课堂学习的一种重要补充与资源拓展的手段。三、研究的目标及理论依据目标 :通过对这一课题的研究主要就是为了让学生更深入地了解 “微课” , 并能更好地利
5、用起零碎的时间 ,在语文方面提高其学习的兴趣与自主性。理论依据 :自主学习学与教的原理与策略、新建构主义 :网络时代的学习理论、我国微课发展的三阶段及其启示、微课的含义及发展、自主学习型高效课堂建设研究与实践 、泛在学习环境中的学习资源设计与共享“学习元”的理念与结构、 浅谈高效课堂理念下学生自主学习能力的培养等。四、课题研究的主要内容1、对学生自主学习语文意识的研究。对语文的重视程度逐渐下降 , 就是现在的社会的一个普遍现象。 语数外三大主科中学生在语文上花的时间最少 ,而且最不重视语文 ,多数学生认为语文学不学无所谓 ,反正也不会考的很差 ,所以多数学生缺少自主学习语文的意识。2、学生对微
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