五年级语文5.《装满昆虫的衣袋》教学设计————黄忠珍.docx
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1、平 果二小 备 课 卡本教案备课教师黄忠珍备课时间: 2010 年 9 月 16日本教案审阅领导 (组长):黄喜阳上课教师科目语文年级五2010 年 9月 17 日班别第 3周星期五 第 1 节上课教师科目语文年级五2010 年 9月日班别第周星期第节授课内容5.装满昆虫的衣袋1.学会本课 7 个生字,两条绿线内的 4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。4.了解本文的命题方法和一般命题常识。教学过程:第一课时教学重点难点1从阅读课文第二段中受到感染,从小养成爱科学、 爱自然的志趣
2、。2了解本文的命题方法和一般命题常识。(一)导入。1谈话:请你们把手放进口袋,说一说你的口袋里放了些什么。现在有一个人,他的口袋里道了昆虫,你们奇怪吗?这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?大家读一读 装满昆虫的衣袋这篇课文就知道了。2板书课题。(个别读、齐读)(二)初读课文。1自学课文。(按要求自学)2检查自学情况。( 1)生字词正音。( 2)释词。(讨论交流)3指名分自然段朗读课文。(二)理清文章脉络。1各自轻读课文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。2读后在下面的括号里填上适当的序号。第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然
3、环境。第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第()自然段对全文进行总结。(三)指导写字。1出示生字,指导观察。2指名交流难写难记生字的记法和写法。“溪”,右边中间不是绞丝旁。3范写、学生描红、临写。4展示评议。(四)作业:1抄写词语。12朗读课文。第二课时(一)精读第一段。1读第一段,说说你读懂了什么。(交流)2联系全文想一想:这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?3齐读第一段。(二)精读第二段。1过渡:课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢?我们现在就来学习第二段。2各自轻读第二段,看看这一段可以分为几层, 各自写的什么内容。(第一层:2、3 自然段,第二层:4 10 自然段
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