北师大版一年级下《有趣的图形》教学设计.docx
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1、北师大版一年级下有趣的图形教学设计北师大版一年级下第四单元有趣的图形教学设计认识图形教学目标1、情感目标培养学生初步的观察能力与动手操作能力, 在探索中感知数学来源于生活, 服务于生活 , 体会到学习的快乐。2、知识目标在操作活动中认识长方形、正方形、三角形与圆, 体会“面在体上”, 发展学生的初步的空间观念与动手操作能力。3、能力目标 通过画、折、拼等活动 , 使学生直观感受各种图形的特征。从生活实际出发 , 让学生说说生活中出现的图形 , 让学生体会数学的应用价值 , 提高在生活中观察与探究数学现象的意识与能力。教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学( 北师大版 ) 一年级下册第4
2、单元有趣的图形中的内容 , 就是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的 , 为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。学情分析一年级的学生有着强烈的好奇心与求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时, 形成了一定的空间观念; 学生具备一定的生活经验, 能够联想自己周围的事物, 然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试 , 具备一定的动手操作能力 , 有初步的小组合作意识 , 有一定的观察问题与发现问题的能力等。教学过程1. 创设情境引入教师拿出准备好的平面图形,让各组认一认 ,分一分。 (师友间共同完成)今天老师又给您们带来了新朋友, 想不想认识一
3、下/出示课件 : 认识图形2、互助探究(1) 老师拿出事先准备好的圆柱体、长方体师: 请问哪位小朋友来给老师说一说, 这个老朋友叫什么名字?(2) 让同学们摸一摸、拆一拆瞧瞧圆柱的构成师友间探究交流 ( 底面、侧面 )教师引导底面圆圆的、平平的。( 在交流中认识圆、长方形)3、巩固反馈出示实物如果老师想要在黑板上画出一个长方形, 您认为利用我们的长方体能办到不?开动您的小脑北师大版一年级下有趣的图形教学设计筋, 与您的小伙伴说一说, 并用您的方法在白纸上画出来。( 组内练习 )师巡视学生活动的情况, 并及时给予指导。指名学生上台演示小组讨论的结果。4、总结收获师 : 您们真能干!现在您们认识了
4、今天的新朋友了没有?它就是谁啊?同学们师友之间汇报订正。5、拓展延伸小组比赛找一找身边的图形, 然后汇报交流 , 瞧一瞧那组找到的多。认识图形作业设计 :1、回家后仔细观察家里的物体,瞧瞧能在那些物体上找到所学的平面图形,把您的发现用画画、拍摄的方法记录下来。2、小组合作 ,利用老师发下的平面图形,每组创作一幅图形画,并涂上颜色。3、作品完成后,在 “小小书画家”展示栏中展示。教学反思 :本课的教学活动中学生的学习热情一直较高, 能比较主动积极地参与数学活动, 能够正确地认识长方形、 正圆 , 深刻地体会“面在体上”。“兴趣就是最好的老师 , 想象就是创造的灵魂。” 课标指出在“空间与图形”部
5、分的教学中, 教师应设计丰富多彩的活动, 使学生通过观察、测量、折叠、讨论 , 进一步了解自己所生活的空间, 认识一些常见的几何体与平面图形。因此在教学时 , 首先让学生动手拿下物体上的面: 圆形。感受平面图形就是从具体实物中抽象出来 , 体会“面在体上” ; 然后在纸上画与物体的面一样的长方形, 加深学生对这个平面图形的认识 , 形成表象 ; 整个操作过程从眼、手、口等感官充分调动学生主动积极参与数学活动。学生在参与操作中体验到学习的乐趣, 尝到学习成功的滋味 , 树立了学好数学的信心。但就是在此节课中 , 教师说到的知识点还就是太多, 没有充分让学生自主的学习与发现数学知识, 没有留够充分
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