浅谈课堂教学实录的拍摄.docx
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1、第 1 页 浅谈课堂教学实录的拍摄 特征码 eSMwUnTnxAjZXksoEMhE 浅谈课堂教学实录的拍摄 近年来,随着我省基础教育教学成果评选以及中小学新课程资 源应用与学科整合展示交流等等各类教育教学活动的举办,拍 摄课堂教学实录已成为广大电教工作者的工作任务之一,成为 大家不可推卸的一项责任和必须面对的一项挑战。 好的课堂教学录像不仅能够客观反映课堂教学的过程,还能充 分表现教学者的教学思想和教学艺术。然而,我市大部分电教 老师由于没有经过系统的拍摄技术专业训练,缺乏拍摄经验, 拍摄制作出来的课堂实录片往往不能如实展现授课教师真实的 教学效果,尤其在技术方面还存在着很多问题。那么,怎样
2、才 能拍摄好课堂教学实录呢?我想就我多年来摄制课堂实录片的 实践,谈谈我个人看法,希望和大家一起探讨,以求共同进步。 一、课堂教学实录拍摄原则 第 2 页 课堂教学录像首先应是一堂完整的教学课。拍摄要紧紧把握教 师和学生活动为主线的原则,忠实记录课堂教学的全过程,尽 量使用各种镜别,完整反应课堂教学中师生活动的情绪和气氛, 在各个环节中注意捕捉师生双边活动细节,全面反应教学的效 果。 二、课堂教学实录拍摄前的准备 课堂实录片的根本任务是真实、客观的表现教师教学和学生学 习的双边活动过程,反映教学的重点、难点。要完成这一任务, 不仅需要执教教师的主导作用,还需要摄制人员的再创作。也 就是说,摄制
3、人员要根据所摄课堂教学的类型和课堂教学计划 进行拍摄设备的匹配调试,充分利用摄像机的本身的性能和摄 像的各种操作技巧,把教师、学生在课堂中运用的时间、空间 从视觉形像转化为画面。一部好的课堂实录应该是拍摄人员与 授课教师、学生共同努力的结果。因此,摄制人员只有在课前 同讲课教师认真研究设备、教材和教案的基础上,了解教学大 纲、教学内容、教学目标、教学手段和方法以及课堂教学过程 中师生活动的过程,然后进行适当的策划(如机位、景别等) , 做到心中有数。才有可能录制出高质量的课堂实录片。 1、了解教学过程。教师、学生、教材、教学媒体、教学环境是 第 3 页 构成教学过程的基本要素,他们之间相互联系
4、、相互制约构成 了一个完整的教学系统。摄制人员必须在拍摄之前通过听试讲、 与教师座谈、参考教案等形式,了解拍摄内容的学科特点、教 学过程以及授课教师的教学特点等,这是拍好一节课堂实录的 基础。 2、了解拍摄对象的活动情况。拍摄课堂实录,要了解任课教师 和学生的特点。有的教师喜动,活动范围较大;有的教师喜静, 活动范围不大。有的班级学生活跃,有的班级学生沉稳。另外, 有特殊才能或特殊需要的学生也要有重点了解、重点安排,比 如个别学生的长时间回答问题或比较精彩的操作演示等等。这 样可以使摄像人员在镜头的运用上赢得主动权。 3、熟悉拍摄环境。拍摄之前,拍摄教师要检查场地设施情况。 室内情况包括:教室
5、面积大小、光线强弱、桌椅排列状况、墙 壁是否整洁、有无窗帘、电源位置、黑板是否反光、地面是否 平滑适合移动等等。比如,投影屏幕或电视机最好放在摄像机 的一侧,而且附近的窗户最好用黑红窗帘遮光;如果在晴天用 自然光拍摄,应该在阳面的窗户上挂浅色窗帘,使室内光线更 均匀。室外环境主要包括是否有噪音或可能出现的意外事故发 生,如施工或停电等。这些问题稍不注意,就会影响拍摄质量, 甚至使拍摄工作前功尽弃。 第 4 页 摄像人员要根据所了解的情况对师生的服装进行必要的安排。 如教师的服装要比较柔和,不能太亮,也不能太暗,更不能太 艳,学生最好不统一穿校服;给老师限定几个重点活动区域; 把几个重点学生安排
6、在合适的位置;使室内环境整洁、规范; 对室外环境细心安排。还要对师生提出具体的要求,如教师要 精神饱满、教态自然;学生要注意力集中、回答问题声音洪亮、 不看镜头等等。 从我们过去摄制的录像片看,凡是水平较高的都是执教教师和 摄制人员共同创造性劳动的结果。 三、课堂教学实录拍摄技巧 课堂录像片的观摩者只能看到镜头可显示的画面,观摩者的眼 光和思维只能随着镜头走。因此,镜头设计就显得非常重要。 这就要求摄制者必须根据教学内容和教学过程的需要,很好的 运用摄制技巧,使画面即能突出主体,又能强化重点、难点, 达到比课堂直观更佳的效果。 (一)掌握基本要素、力求画面稳定 第 5 页 在拍摄中过程中,画面
7、的稳定是拍摄第一要素。不管是推、拉、 摇、移、俯、仰、甩等拍摄,总是要围绕着怎样维持画面的稳 定展开工作。而影响画面稳定的主要因素来自于拍摄者的持机 稳定。掌握正确的持机方法是每个摄像者必备的基本功,有了 过硬的基本功才能在拍摄时得心应手,拍摄出高水平的影像作 品来。 在拍摄时,必须按照平、稳、准、匀、四个基本要领进行操作。 1、所谓“平” ,是指无论拍摄的是静止或是运动的画面,所拍 的画面必须尽可能的保持水平。在室外课拍摄,以地平线为依 据;在室内课拍摄,则可参照地角线和桌椅板凳边线,这是拍 摄画面正常拍摄的基本要求。 2、所谓“稳” ,稳是要求所摄取所有画面,应该平稳,尽量消 除任何不必要
8、的晃动。在课堂实录强调要求用三脚架拍摄,以 保持画面的稳定性。 3、所谓“准”主要包括以下几方面的含义:A:色温要准,准确 地重现被慑画面的真实色彩。如果色温不准,拍摄画面就会偏 色,不能反映真实的色彩。B:推、拉、摇、移等变化拍摄的主 第 6 页 体,聚焦要清晰, 这就要求拍摄调整焦距快速、准确。拍摄中, 多景别变化时,要善于目测被慑对象的距离调整焦距。C:在推、 拉、摇、移等变化拍摄中, 它们的起、落幅画面都要准。在课 堂实录中,在注意起、落幅的同时,主要不能短时间平凡地进 行景别变化。D:拍摄时机和构图把握准确,教师主讲、学生回 答、实验的变化等构图,要注意主体与陪体的关系。E:光圈调
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