(人教)五年级上册桂花雨教案.doc
《(人教)五年级上册桂花雨教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(人教)五年级上册桂花雨教案.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、桂花雨教学设计【教学目标】能抓住文中重点词语品读感悟,体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情。练习有感情地朗读课文,背诵文中父亲所写的诗。【教学重难点】1、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念;2、体会母亲说的“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。【教学过程】:一、引出新课:1、师谈话:同学们,老师发现童年时代发生的一些事非常有趣,如:抓螃蟹、钓鱼,做游戏、打乒乓回忆起来真是一种享受!你有吗?想和大家分享吗?老师想请同学们谈谈,谁先来?2、揭题:今天,我们学习一篇新的课文,是作者回忆童年生活的,就是(出示,齐读)桂花雨3、题目质疑:老师今天还为
2、大家带来了礼物,(拿出来)问:“这是什么?”说到桂花,大家都很熟悉。可是,说到题目中的桂花雨,你了解吗?那么,你有什么疑问吗?(桂花雨是什么样的?作者为什么写桂花雨?)二、交流预习收获:过渡:你的问题提的真好,这枝桂花就送给你了。刚才,大家提出了很多问题,可是要想解决这些问题就必须解决拦路虎。昨天,大家已经回去预习了,老师想看看你们的预习水平,有信心吗?1、 字词音形义(出示生字新词读、理解交流)(1)仔细 左右 尤其 吩咐 帮忙 口占一绝 拣去小叶 糕饼(2)搓桂花 桂花卤沉浸桂花香中 姿态笨笨拙拙 即时口占一绝 檀香炉烟袅袅 天空阴云密布湿漉漉的泥土 茂密的叶子 和在茶叶中泡茶(3)细细香
3、风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。2、 交流读书情况我们已经解决了读书过程中的“拦路虎”,接下来就请同学们快速默读课文一遍。边读边思考:作者回忆了童年时的一件什么事情?“桂花雨”究竟是怎么一回事呢?3学生快速阅读,师巡视指导。 怎么样?哪些同学愿意给我们读一读这篇课文呢?(指名读,听读讲名听读要求)4交流:课文写了一件什么事情呢? 桂花雨是怎么形成的?5那么,究竟是怎样来摇桂花呢?接下来,就请同学们和老师一起,走进作者的童年,和著名作家琦君共同感受摇桂花的快乐吧!三、学习第三自然段,体会“摇花乐”1、(出示第三节) 师示范读。问:这一小节主要写了什么内容?(预设:我怎么
4、摇桂花的;我摇桂花时的情景;我摇桂花时高兴的心情。)回答的真好,这枝桂花也送给你了!小结:同学们很会读书,不仅读懂了内容,而且还体会到到了感情。2那么谁能找出我心情的句子?学生默读课文找句子,做记号交流:出示句子“这下,我可乐了”说说作者乐的原因。(指名说,出示第1句)(板书:是件大事)母子二人的对话让你明白到了什么?(板书:迫不及待)应该怎么读这段话呢?(指名读)我这么乐的原因还有什么呢?(生回答,出示第二句)理解“云脚长毛”。母亲为了花开足一些,不让我去“摇桂花”为什么此刻她却赶紧吩咐人提前摇呢?这又说明了什么?母亲此刻的心里是怎样的一种情感?你能读一读吗?那么,我是怎么摇桂花的呢?出示句
5、子:帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来,落得我们满头满身“我“是怎么摇桂花的呢?现在很多同学的手上有一枝桂花,我们就来模拟一下,把它当成一棵桂花,摇一摇它吧!(请生示范摇)是不是这样摇呢?请同学们跟着老师一起来看一看吧。(课件出示:摇桂花的样子和摇桂花时的情景图片)此时此刻你有什么话要说吗?(真美啊!)美在哪?怎么美?(预设:桂花像春天的细雨密密地绵绵地散落下来。桂花像夏天的雨一串串地直落下来,顷刻间像给大地铺上了一层花地毯。桂花像雪花一样从树上飘飘悠悠落下来。)此时,如果桂花落在你的头上、颈上、身上。你有什么样的感受呢?(预设:桂花轻轻落在头发上,像母亲在亲切地抚摩我
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教 年级 上册 桂花 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-6156597.html