三国纷争话曹操.docx
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1、.三国纷争话曹操【教材分析】1、 执教年级 :六年级2、 议题:三国纷争话曹操3、 群文材料 :观沧海、龟虽寿、曹操误杀吕伯奢、曹操煮酒论英雄、曹操跣足迎许攸、曹操乌巢烧粮草4、 设计理念 :本次教学以 “群文阅读” 策略为指导, 让学生利用默读、 浏览、跳读、勾画、标注、交流、等阅读方法了解狐狸的多面性格,培养孩子们的阅读习惯,激发孩子们的阅读兴趣,拓宽视野,提高阅读理解能力,积累语言。本次教学根据课标,小学高端阅读中“阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”本组选文是从六年级同步进阶阅读 4 单元三国纷争话曹操
2、中选取。本组选文中有诗歌和小说。 “赤壁之战”是三国纷争的典型战例,其中曹操是一个褒贬不一的历史人物:有人说他是“英雄” ,有人说他是“奸雄”,千百年来始终无法盖棺定论。选文通过不同角度, 透过故事情节和人物语言, 让我们去了解、探寻一个真实的曹操。【教学目标】1、利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法,体会曹操的性格特征。并通过作者对人物语言、 行动及外貌等词句, 感受所写对象的特点, 深刻了解曹操的人物形象,学会从不同角度看同一事物,体会作者的表达方式。2、结合阅读材料了解曹操的多面性格。培养学生全面地,多角度地看待人和物。【教学重难点】1让学生运用课堂上学到的阅读方法走进文本,感知故
3、事内容,培养阅读理解能力,养成读书的好习惯。2利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法,体会曹操的性格特征。并通过作者对人物语言、 行动及外貌等词句, 感受所写对象的特点, 深刻了解曹操的人物形象,学会从不同角度看同一事物,体会作者的表达方式。【教学准备】1、 PPT课件。2、纸质阅读材料。3、脸谱(未涂色)。【教学步骤】一、谈话导入。师:同学们,说起曹操,相信大家都不陌生吧。大家能用词语来说说对曹操的印象吗?.生:反馈。(师板书)师:看来大家对曹操的了解挺多的。 但每个人对曹操的印象都不一样, 看到的曹操都是不同的, 那曹操究竟是一位怎样的人物呢?就请同学们跟随老师一起进入到今天的课堂中去
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