《古诗中的儿童生活》群文阅读教学设计(修改版).docx
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1、.群文议题古诗中的儿童生活教学设计一、 教学目标1. 引导学生运用诵读、批读、交流等方法,阅读这五首古诗,能用自己的话说出诗句的意思, 并想象古代儿童活动的画面,感受古代儿童生活的丰富性与趣味性。2. 引导学生赏析每首诗选词用语的妙处, 感悟古诗是怎样把儿童的各种情态表现出来的, 并在群诗诵读中积累这些歌咏童真的千古名篇 。二、教学重点引导学生运用诵读、批读、交流等方法,阅读这五首古诗能用自己的话说出诗句的意思,并想象古代儿童活动的画面,感受古代儿童生活的丰富性与趣味性。三、教学难点引导学生赏析每首诗选词用语的妙处, 感悟古诗是怎样把儿童的各种情态表现出来的,并在群诗诵读中积累这些歌咏童真的千
2、古名篇 。四、教学准备课件五、课时安排1 课时六、教学过程(一) 激趣导入。.我 的生活丰富多彩,充 快 。古 候,孩子 的生活又是怎 的呢?他 会做什么事, 玩什么游 ?他 会有怎 的 趣呢? 我 在群 中 累佳句, 在群 中 找答案。(板 :古 中的儿童生活)(二) 共 一首,打开思路。1. 咱 先来共 第一首古 。 件出示:桑茶坑道中。 同学 熟 古 , 做到正确、流利。( “着”的 音)2.借助注 ,理解 句意思。2. 同学 默 首 ,思考: ( 件出示) 首 最有趣的 句是 _。 首 写古代的儿童在(放牛),写出了儿童的 _。(悠 、自在)你是从哪个字或 感受到的?(眠正着) 什么?
3、你 得 首 有哪些写法上的好 ?( 首古 前两句写出了天气由雨 晴,大地由湿 干,溪水由浅 ,花草在 中 曳,大自然充 了“ ”感;第三句写牧童在柳 下酣睡是“静” ,第四句一 老牛在草地上吃草,吃一会儿又向前走一点,再吃一会儿,再走一点,越走越 ,是 。 静 合。 )3. 人 常 “ 中有画,画中有 ” 。 你 着感情再 首 ,看看眼前出 了怎 的画面?我 来看:播放 桑茶坑道中。(每出一句 ,引 学生有感情地 出来)4. 小 :欣 首小 ,我 不 醉心于江南原野自然景色的.优美,还深深领略到人和大自然的融洽和谐。在我们饶有兴味地观赏小牧童在柳荫下酣然大睡, 远望他的牛吃草吃到柳林西边的时候
4、,不知不觉地,仿佛自己也置身画面之中了。5. 请大家想着画面,再自由朗读这首小诗。 (抽 12 名生配乐朗诵)有没有同学能把这首诗背下来,试一试。 (指名背)(三) 自读五首,边读边批。刚才我们了解了宋代儿童放牛的自在生活。谁来说说刚才我们阅读桑茶坑道中的方法?读诗释义讨论想象诵读(有趣诗句,儿童的活动、特点,选词用语、写法的妙处、好处)下面我们运用这种方法,再来学习五首诗,看看唐代、宋代、清代的儿童还有什么样的有趣生活。课件出示:放风筝溪居即事观游鱼书斋漫兴(其二)稚子弄冰1.自由读:把这五首古诗朗读一遍。2.分组学习:小组长选择一首自己组要学的诗,保证每首诗都有小组学。方法提示:( 1)小
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