河大版语文八下爱莲说word说课教案.doc
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1、爱莲说说课稿各位老师,大家好!我是语文教师。我说课的题目是爱莲说,说课内容共分 六个环节。1 教材分析爱莲说是繁花似锦的古代散文园地里的奇葩。它选自九年义务教育人教版语文八年级上册第五单元第22课,与本课另一篇短文陋室铭相似,都运用了托物言志的手法;但又与其有很大的区别:爱莲说的句式更富于变化,语言讲究骈散结合。全文119字,虽然篇幅短小,却字字珠玑,笔笔传神,句句融情。爱莲说写“莲”是实,写“爱”是虚,以实托物,以虚言志,境界深邃,读之如品香茗,唇齿留香。二、学情分析莲在齐市很少见,学生知之甚少,因此,课前需收集有关“莲”的知识信息,以此培养学生收集、处理信息的能力。八年级大部分学生对古文的
2、学习已有了初步的认识、了解,能利用工具书,教材的注解,理解大意。基础薄弱的学生应在加强基础复习的同时,提高他们的能力。学生受年龄和阅历地影响,理解主题会有难度,我将结合时代背景做好铺垫。三、 教学目标及重点、难点的设定通过对教材与学情的分析,依据新课程标准,从学生的认知规律出发,确立本节课的教学目标及重难点如下:(一)、知识与技能1. 朗读并背诵课文2. 积累文言字词3. 了解文章思想内容,领略作者的情怀(二)、过程与方法1. 学习向文本质疑的方法2. 在朗读赏析的过程中,把握托物言志的写法(三)、情感、态度、价值观认识作者不慕名利,洁身自好的生活态度,感悟古人追求的“君子”之风,培养学生对正
3、直人格的仰慕教学重点:1. 学习向文本质疑的方法2. 把握“托物言志”的写法教学难点:理解衬托手法的运用四、 教法学法分析:语文课程标准提到学生“欣赏文学作品,”“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”。因此,依据课标精神,本文设想以课堂质疑的方式展开教学。学生通过自学与合作学习,独立发现问题、解决问题。课堂质疑分为三个环节:整体感知质疑解惑-总结整理,从不同方面解读文本,运用多向性质疑、逆向性质疑、类比性质疑三种方法,通过生生质疑、师生质疑来完成教学目标。五、教学流程我设计了五个环节(一)导入新课,营造氛围有中国银都之称的永兴县马田镇(
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