幼儿园的办园理念.ppt
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1、幼儿园的办园理念 西南大学教育学院刘云艳 昨 履 遵 锣 激 晾 填 丈 涤 败 兜 朽 三 敢 啊 侧 西 美 着 赵 俐 掸 哩 汤 烃 绊 痹 崎 搓 微 锁 示 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 主要内容 幼儿园办园理念 办园理念与目标 办园理念与保教工作管理 族 请 截 龄 忍 拱 虫 乖 后 校 锥 纱 俱 钩 树 椅 筋 尺 螟 转 沤 钢 计 嗣 糯 皖 窜 藉 得 凛 靖 测 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 一、幼儿园的办园理念 如 懈 芍 擦 鱼 锣 抱 愈 榜 适 叮 句 寐 努 昧 徒 寡 种 鞘 妄 镀 掌
2、 掇 衰 孟 尚 擒 淖 开 渭 兵 矣 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 思考 办园理念包括哪几个层次? 痊 锁 犁 兆 惠 譬 芜 腺 随 剪 抿 手 踊 卉 娄 始 侵 尺 藤 适 炽 鞋 逼 躁 素 矛 同 淑 陋 杯 戮 炊 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 理念是某个团队或组织的观点、信念和价 值的集中体现,对于幼儿园来说,幼儿是 如何学习的设想,幼儿园和家长的价值观 、对于幼儿园的教育和功能的看法。这三 方面很难达成一致,也没有必要急于将自 己的理念系统阐述,但是却有必要围绕上 述问题展开讨论。 一般来说,办园理念包括以
3、下层次 趾 某 黔 缨 豺 虚 苍 盼 狙 阵 圃 仆 岳 纲 朴 族 侵 佃 愉 刚 倘 彬 剪 琐 浦 矽 痉 嗜 蹋 环 栈 囊 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 主要内涵 为什么办园?幼儿园的使命 做什么?事业领域 怎么做?管理哲学 鹰 废 狸 禽 寂 董 尼 叮 式 饼 违 苛 渝 彬 咙 热 匝 赘 滩 年 撰 升 灿 裕 夜 擒 褂 物 绅 揉 弯 咐 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼儿园办园理念的基本结构 办园宗旨 办园理念 园训 教风 学风 管理理念 办园特色 午 过 条 纪 瞎 稗 廊 郝 校 装 傀 纺 委
4、锐 穷 惫 越 缚 践 见 摘 腰 弄 蓝 聘 忆 蹋 臻 岂 刚 惶 喳 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 思考 对于幼儿成长来说,最重要的发展在哪些方 面? 幼儿学习特点与学习方式有哪些? 幼儿园所提供的课程必须包括哪些方面,体 现在哪些活动中 哥 同 幅 豺 蹋 辜 洞 堰 团 豢 挚 朋 舅 嗡 惕 送 敷 侮 炯 避 贰 搬 陷 嚷 罢 絮 分 棒 格 午 焚 爹 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 中国36岁幼儿学习指南 身体健康与动作(身体状况,大小肌肉动 作,生活卫生习惯,生活自理与安全) 社会性与情感(自我认识,情绪情
5、感,人 际交往,行为规范) 认知(逻辑与推理,探究与认识) 语言与交流(听,说,阅读与书写的准备 ) 艺术(感受与欣赏,表现与创造) 学习品质(学习态度,学习行为与习惯) 介 郴 搂 际 巨 爹 拣 炽 哑 怜 针 慧 因 菩 呕 临 咬 舰 瓶 赠 好 乓 璃 坡 桅 躁 二 滓 锰 镭 渺 鸳 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 案例一 某园办园理念基本结构案例一.doc 鄙 搓 潞 旋 兢 驱 鹃 无 嘛 屑 北 竣 翔 虚 喘 额 犀 蛇 挥 埂 暇 裕 毅 防 劣 贯 航 雕 鲍 邹 楼 叶 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念
6、办园宗旨 办园宗旨是幼儿园综合了本园的教育资源 、教育环境、教育哲学、教育对象特点而 提炼出的具有一定指向性的幼儿园主张, 是幼儿园办园的出发点和最终目标,是幼 儿园一切办学活动的依据和指导原则,是 幼儿园选择教育方法,检查和评价教育终 极效果的依据,是幼儿园的办学使命案例 一.doc 室 职 僳 搓 嫁 幂 宿 凑 川 唐 柿 艇 患 丧 绿 河 上 柴 诣 榆 荫 贾 藤 机 涨 谓 镇 探 霄 悠 爪 拣 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 办园理念 办园理念是如何办学的一种思想观念、价 值取向和行为准则,是幼儿园办园的指导 思想,是幼儿园对“办怎样的幼儿园”
7、和“怎 样办好幼儿园”的深层次思考的智慧结晶 。案例一.doc 窥 氨 歉 死 乏 烹 卑 洁 搬 处 塌 氰 翔 阐 蚁 孰 潘 烽 仟 具 蜕 大 谨 痕 频 考 展 妒 靖 匡 蜂 骡 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 园训 园训是办园理念的凝练表达,具有鲜明的 精神内涵和幼儿园个性,通常借助简洁而 富有哲理的语言形式表现出来,它言简意 赅、具有极高文化宽容度且琅琅上口,易 于把握,并为幼儿园每一个成员展现自己 独有优势和风格提供空间。特别值得一提 的是,幼儿园的园训不同于中学大学校训 ,在内涵丰富的基础上必须表述通俗易懂 ,具有鲜明的幼儿园特点。案例一.d
8、oc 梨 关 自 橱 妓 胶 唁 榴 乃 擂 疵 鸭 诲 览 擞 谩 秩 仑 蔬 牲 低 窒 蒸 容 杏 芥 柬 钎 欲 还 剁 鸽 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 园风 园风是幼儿园各种风气的总和,是幼儿园 在办园过程中长期积淀而成的具有行为和 道德意义的风气,是在校内乃至社会上具 有极大影响并被普遍认可的思想和行为风 尚。园风是园训的拓宽、延伸和具体化, 其要素包括幼儿园领导的工作作风、幼儿 园教师的教风,及幼儿园积淀的文化精神 、学术探索所形成的风气和氛围,是幼儿 园品位和格调的重要标志之一案例一.doc 挚 记 癸 凤 猩 跑 苛 救 撮 陌 哥 睡 焉
9、 算 灸 心 罕 炮 谴 魁 轿 泽 机 视 润 灯 攻 谴 莎 琼 低 率 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 教风 教风就是教师在治学态度、科学研究、教 书育人等方面形成的良好风气。包含师德 、师仪、师艺。师德是教风之魂;师仪是 教风之形;师艺是教风之本,渊博的学识 、独立的见解、丰富的教学手段,对幼儿 不仅仅是一种知识的传递,也是一种人生 境界的张扬。案例一.doc 券 康 戌 仰 恳 袖 秧 音 席 次 骨 党 强 灼 勺 羊 巴 涵 剖 婉 倍 颁 跪 宽 会 饼 君 复 安 任 吻 浑 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 管理
10、理念 管理理念是幼儿园的管理理想和信念,也 叫管理思想,是幼儿园基于学校现实情况 、管理途径和管理方略的深层次思考的结 晶,是一定的管理思想、管理智慧与学校 实际的有机结合。从某种意义上说,管理 理念就是幼儿园生成智慧、发展方略和运 营智谋的有机构成。它是一所学校良好运 转和永续前进的根由和动因。案例一.doc 塌 搪 棋 祭 粮 立 壳 咒 瞻 跌 岂 茫 亥 磁 蟹 耻 斩 被 盯 赫 锯 片 懦 匈 铬 炮 郝 诡 锣 承 萨 牟 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 主题文化 幼儿园主题文化就是一种具有幼儿园核心价值和灵魂价 值的文化形态。它由幼儿园文化中最具
11、代表性、最具核 心性、最具特色性的文化要素所组成,构成幼儿园的母 体语言,文化语境,生命体系和原创精神,它凝结着幼 儿园的品质、气质、精神、智慧、思想、信念、信仰, 它以价值理性和工具理性方式为幼儿园提供具有导向性 、方向性的主题文化资源、策略、功能、价值,促进幼 儿园始终如一的沿着幼儿园文化的发展轨迹和历史坐标 前进。从而确保幼儿园生命的独立性、主动性、自觉性 ,使幼儿园以卓然自立的姿态呈现在社会公众面前,形 成一个独一无二的幼儿园品格和灵魂。案例一.doc 鹅 舶 酷 气 又 岂 荒 莽 寡 恩 宋 矩 壮 严 澡 质 访 宙 摧 挂 劫 题 吓 浓 罚 哗 钨 冕 廖 繁 谣 爱 幼 儿
12、 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 办园特色 办园特色是幼儿园在长期办学实践中逐步 形成的自己独特、稳定、优质、带有整体 性的个性风貌,并通过教育教学活动在教 育思想、教育管理、教学内容、教学方法 、教学成果以及园风、教风、学风等多方 面综合体现出来的办学特点。案例一.doc 赣 彻 魔 堆 孟 幼 归 缝 坏 屯 窟 硫 碴 农 钥 绿 峦 荐 准 意 悠 贿 橙 笺 慧 缓 彩 嗽 车 蜂 脓 潜 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 案例二 幼儿园办园理念 案例二.doc 溢 犯 氮 均 请 娩 耗 锭 俏 截 游 葡 珠 刹 耪 喷 箩
13、东 砒 防 毒 惩 猩 沁 狰 待 毯 脚 封 幻 卤 坤 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 案例三 办园的理念:以德塑人,以情感人,以美 冶人,以能育人 办园特色:以美育为先导,以艺术教育为 切入点,对幼儿实施素质教育,在幼儿舞 蹈,器乐、书法,文学等方面形成幼儿园 的特色 直 烈 纯 咀 掂 婚 雏 骑 饰 绳 谈 藤 茁 肺 适 侄 牌 笼 赴 寨 单 绝 界 们 砒 扔 获 袖 吗 喷 刁 遭 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 案例四 某小学办园理念的结构案例四.doc 烘 褐 弗 呸 积 乐 咯 擞 饵 冠 琳 辈 借 燥
14、暑 摇 鸳 抚 叮 刘 刻 随 议 蔼 版 感 针 轻 台 杆 点 资 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 二、办园理念与目标 苔 羔 抛 尚 莆 疫 谊 焊 雨 宙 星 蔗 清 拿 刹 备 多 讣 撵 愈 棘 阻 桩 厌 腔 衣 辕 咏 从 挫 补 颐 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 摸高试验 把二十个学生分成两组进行摸高比赛 ,看哪一组摸得更高。第一组十个学生, 不规定任何目标,由他们自己随意制定摸 高的高度;第二组规定每个人首先定一个 标准,比如要摸到1.60米或1.80米。试验 结束后,把两组的成绩全部统计出来进行 评比,结果
15、发现规定目标的第二组的平均 成绩要高于没有制定目标的第一组。 纶 某 泣 台 印 菱 廉 躺 语 狭 监 浸 硝 服 台 鹰 冠 矫 奢 蹿 齐 脉 瘫 尹 燕 苑 靡 标 灰 窟 湘 宽 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 结论:目标对于激发人的潜力有 很大作用 雌 骂 侠 戏 贪 弦 干 痕 贝 叮 掇 其 浦 倡 顾 蓄 擂 暇 胎 废 俞 慕 脱 起 归 勺 屏 赏 焰 憾 灌 赘 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 (一)什么是目标? 晋 粗 生 育 边 低 倒 芝 胺 彝 蟹 骇 熬 谬 销 捍 斯 蛛 傀 讣 愚 砌 赴 街
16、 蔚 浮 醒 联 甩 评 脉 法 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 目标,就其同义来说,“目标:目的,如为一个 共同目标而奋斗”。在管理学中的目标通常是指 一个组织、群体、或个体在一定时期内进行各 种活动所追求的最终目的、预期结果,所要达 到的标准、规格或状态。目标既可以是外在的 实体对象,如完成一定数量、质量,工作量指 标或者获得奖金、奖品等物质奖励,也可以是 精神的或理想的对象,如达到一定的思想水平 、理论水平、技术水平或者荣誉、赏识等精神 鼓励。 共 呵 啸 渠 藐 幂 肚 铅 贼 弱 岭 侥 略 恋 熟 堂 兄 蓉 潞 拴 抬 姨 靴 寓 施 掌 侮 渴
17、洋 蘸 让 解 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 (二)办园理念与目标 砾 向 及 伞 敝 前 肆 绎 主 缸 透 辣 旭 戳 硫 邀 挛 煤 客 嘿 频 侄 曰 懒 峰 驹 粟 警 刨 菜 布 瓢 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 讨论 你们的幼儿园办园理念包含哪几 个层次?这些理念如何体现在目 标上? 蛙 顺 沿 挛 授 靶 话 阂 羚 躲 没 厚 盗 完 理 藕 伸 眉 堑 馁 呼 莹 瑞 颐 揭 熬 雕 侍 绢 残 亦 诧 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 结论 办园理念与目标关系密切,办园 理念
18、最终也必须通过目标,如管 理目标,幼儿发展目标,教师个 人发展规划与目标等体现出来 冲 椅 它 沾 乖 邻 坎 夯 侣 刘 械 惦 耽 澡 二 唾 薛 最 酌 四 琼 藏 捆 潮 脐 毙 拱 彬 颧 具 卑 哺 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 (三)目标与共同愿景 酗 侠 放 缉 圣 箭 涤 晶 真 访 侄 具 艾 忽 保 缴 雾 呜 荤 妆 铭 殉 谣 艇 袒 探 轴 回 芦 姬 磁 草 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 共同愿景是什么 共同愿景是指能鼓舞成员共同努力的愿望和远 景,由三个要素组成:共同目标、价值观、使命感. 这是
19、创建学习型组织的聚合力.共同愿景对学习 型组织是至关重要的,它为学习者提供了焦点和 方向 共同愿景是指建立在组织员工共同价值观基础 之上的,对组织发展的共同愿望.它表现为组织成 员共同认可、接受并内化为自身追求的组织使 命、任务、目标以及价值信念体系,能够产生众 人一体的感觉,使组织孕育无限的生机和创造力 腆 估 伍 喜 微 印 堪 悬 砍 哥 激 搂 牟 窗 流 博 硬 谬 衅 鉴 靡 批 谢 方 祭 树 肪 洁 腊 凶 售 惋 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 企业在市场中的位置如同斜坡上的小球,要 使小球不下滑就须对小球有个止动力;但 仅有止动力只能使小球维
20、持原有的高度, 唯有打破平衡状态,才能带动企业攀上新 的台阶。 海尔语 共同愿景:创新国际化的海尔 株 创 祟 二 雍 洪 孟 憾 组 耀 弓 宰 异 戚 清 或 香 注 洱 认 多 摈 仓 辐 宰 丘 宪 穷 佑 倔 阂 蜡 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 结论 共同愿景不一定包含具体的行动 方案或行动策略,只能说共同愿 景是组织成员共同的希望方向。 而组织目标是面向这种希望的过 程中的一个又一个的具体结果。 茁 诅 梅 病 仿 罩 逮 幕 溶 汀 渡 钞 幢 弟 涉 篙 后 脏 瞧 拎 淖 是 耍 腆 哀 很 锨 罢 火 丝 呈 臼 幼 儿 园 的 办 园
21、理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 (四)目标与计划 德国大众设定的目标为赶超日本丰田汽车 公司,成为世界第三大汽车制造商,全面 提高品牌的知名度。 计划:购并瑞典卡车制造商;购并英国劳 斯莱斯,使大众生产豪华型汽车;设计8 缸大众汽车,直接和奔驰竞争。 结论:计划是目标实现的蓝图,具体明确 了实现目标所必需的资源组合、时间进度 、任务和其它举措 到 级 拆 痰 弗 弥 相 漏 鹿 日 秘 疡 颐 挎 酞 千 傅 慌 滔 斜 兢 伶 陨 馅 控 翌 秧 衷 滤 俱 曼 锚 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 (五)目标的要求 必须经过努力实现 实现后要有相应的报
22、酬 表述应明确清楚,不含混 最好自己首先提取出来 符合共同愿景 本部门应该和其他有关部门协调 易于考核 氯 菊 困 钧 辽 杆 东 稚 顷 江 硅 蛊 哄 蘸 但 团 爬 晃 驳 妇 铬 颗 妊 苛 螟 催 陕 毅 伏 监 氮 牙 幼 儿 园 的 办 园 理 念 幼 儿 园 的 办 园 理 念 一流的办园条件 一流的师资 促进孩子身心和谐发展 让家长满意 先进的教育理念 开展双语教学 坚持家园结合 小班额授课 满足孩子的不同需要 幼儿乐于参加活动,情绪愉快 教师受过幼儿心理学和教育学等方面 的培训 针对不同年龄和不同兴趣的孩子进行 专门的培训 教师有足够的时间关注孩子的全面发 展 每个班的孩子
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