七年级上册数学人教版第4章几何图形初步4.1几何图形4.1.2从不同的方向看立体图形【教学设计】.docx
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1、从不同方向看立体图形【知识与技能】1.经历从不同方向观察物体的活动过程,初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果,了解为什么要从不同方向看.【过程与方法】在立体图形与平面图形相互转换的过程中,初步建立空间观念, 培养几何意识 .【情感态度】激发学生学习空间与图形的兴趣, 通过与其他同学交流、 活动,初步形成积极参与数学活动,主动与他人合作交流的意识 .【教学重点】识别一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形 .【教学难点】画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图.一、情境导入 ,初步认识多媒体演示庐山景观,请学生背诵苏东坡题西林壁并说说诗中意
2、境 . 跨越学科界限,以苏东坡的诗题西林壁 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同 .不识庐山真面目,只缘身在此山中 .”营造一个崭新的数学学习氛围,并从中挖掘蕴含的数学道理 .比一比讲台上依次放置粉笔盒、乒乓球、热水瓶 .请四位学生上来后按照不同的方位站好,然后向同学们汇报各自看到的情形 .从身边的事物入手, 采用游戏的形式, 有助于学生积极主动地参与, 激发学生的学习潜能,感受新知 .自己从中发现从不同的方向看,确实看到的可能不一样 .如何进行楼房的图纸设计?出示楼房模型 .多媒体展示神舟八号无人飞船.问:如何进行飞船的图纸设计?(出示三张设计平面图),并问每张图分别从什么方向看?看起来,楼房、
3、航天飞船等均是立体图形,但是设计图都是平面图形,建筑单位、工厂均按照平面设计图加工,其中一个小零件如课本第117 页图 4.1-6,先需要看的图是图( 2),所以,我们要研究立体图形从不同方向看它得到的平面图 .进一步培养学生的空间想象能力以及与他人合作交流的能力 .第 1页共 4页二、思考探究,获取新知探究 1 分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒,各能得到什么平面图形? (出示实物) 让学生从不同方向观察立体图形,体验立体图形转化为平面图形的过程 .长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察,各能得到什么图形?试着画一画 .(出示实物)这样,我们将立体图形转化成了平面图形, 以四人
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- 教学设计 年级 上册 学人 教版第 几何图形 初步 4.1 不同 方向 立体 图形 教学 设计
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