北师大初中语文八上《12六月二十七日望湖楼醉书》word教案.docx
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1、六月二十七日望湖楼醉书教学设计教学目 :1、能正确、流利、有感情地朗 文,背 文,感受古 文化的魅力。2、学会本 1 个生字。理解古 句的意思。3、借助 想象,感受六月西湖在晴雨之 的奇特景象,体会 人的情感和 句的 言之美。4、 行适当的拓展,学 品析 句,自主朗 表达情感。教学重 点:1. 借助注 ,通 自学,逐字逐句解 ,理解 意,学会背 。2. 注意古今 迁,理解 意。教学准 :1、多媒体 件教学 程: 前 激趣、初涉雨 自从学校开展了 “ 典 文 ” 活 以来, 同学 都争相与 文 友, 背 了大量的古 , 前你 敢和老 比 背古 ?(学生 欲 。 ) 么有信心,那我先开始了, “好
2、雨知 ,当春乃 生” 首 可是和雨有关 的,你 也能背 的 句 ?学生争相背 ,教 相机点 , 造 的 氛 。小 : 同学 累的古 真不少啊! 么多的雨 中有 人心情舒 的斜 雨, 有 令人思 万千的黄梅雨, 有令人称奇惊 的滂沱大雨。 雨千姿百 , 在不同 人的眼中也 是 情万种, 我 就跟随宋代著名 人 走 一 特 的西湖雨。一、揭示 , 介 文板 ,提示“望”字第三笔是 提,没有点。 “醉”字左 的“酒瓶”中可不能少了一横啊!(学生 ) 中告 了我 什么?( 、地点、事件, 6 月 27 日 在西湖 的望湖楼上醉酒 ) 生交流 料,加深 作者及此 的了解: 1. 的文学成就及写作 格(能
3、更好了解 首 的写作特点) 2. 西湖的喜 (了解 写西湖雨的心情)二、探索大意,感知雨 1. 学生自由 ,教 提示要 音正确、吐字清晰。指名 (指 音“遮” 、“卷”)再指名 (提示 的 奏)学生点 后,教 小 : 不 要 得正确, 要 出 奏, 韵, 就叫“有板有眼”, 想 ?学生自由 。 才老 同学 的特 真,就 你当回小老 着大家一 。2. 古人云:“ 百遍,其 自 ”我 了 么多遍,相信同学 也一定有所 ,接下来 同学 上眼睛,听老 一 , 合你的 想象下 是一幅怎 的画面?( 范 ,生想象画面)交流:你看到了什么 的情景?( 是 急雨,黑云翻 、雨大 大,来得快去得也快)三、品 句
4、, 景悟境 也和你 一 看到了 来去匆匆的 雨,可他却抓住了每个精彩的瞬 ,将它 一一呈 在我 眼前,写得多么精妙啊! 同学 再身 其境 ,找出你最欣 的 句,写下你的感受。( 学生的回答交流各句)1. “黑云翻墨未遮山” 个“翻”字 你想到了哪些 ?(翻 、涌 、云翻墨 ) 是一种怎 的情景,平 有 ? (生 ) 从“黑云翻墨” 中, 你感受到什么? ( 云黑 的来 迅猛) 能 出 种气 ? (个 、男生 、 ) 句中的 “遮”是个生字, 你能用“遮” 成哪些 呢? (生 ) 中什么遮什么? ( 云遮山)下雨前遮住了 ?(没有)你是从哪看出的 你的理解。 翻 来 汹汹的黑云却都来不及遮住山
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