鄂教初中语文九下《21送东阳马生序》word教案(19).docx
《鄂教初中语文九下《21送东阳马生序》word教案(19).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鄂教初中语文九下《21送东阳马生序》word教案(19).docx(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、送东阳马生序教案9学习目标:1、了解作者宋濂和本文的写作背景2、积累重点词语及通假字等3、了解文章主要内容。4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。一、导入:今天我们一起来学习明朝文学家宋濂的送东阳马生序,(教师板书课题及作者)先看一下这个题目是什么意思?送东阳马生序。从题目得知这篇文章的体裁是什么?对是一篇序。 序分为赠序和书序两部分。书序是书的序言,而赠序也就是赠言。那么是谁给谁的赠言呢?东阳是现在浙江省的一个地方。马生是姓马的一个后生。也就是宋濂给一个姓马的后生的赠言。“生”不是名字而是长辈对晚辈的一种亲切的称呼。那么宋濂是一个怎样的人呢?宋濂( 1310 1381 ),宋濂( 1310
2、1381 ),字景濂,号潜溪,浦江(现在浙江义乌)人。在我国古代文学史上,宋濂与刘基、 高启并列为明初诗文三大家。 他以继承儒家封建道统为己任, 为文主张 “宗经” “师古”,取法唐宋,著作甚丰。朱元璋称他为“开国文臣之首”,刘基赞许他“当今文章第一”,四方学者称他为“太史公”。著有宋学士文集。洪武十一年(),即宋濂告老还乡的第二年,应诏入朝晋见明太祖朱元璋,正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”,便写下这篇序文,勉励他珍惜太学的条件,刻苦学习。二、那么宋濂是怎样劝学的呢?现在请同学们自读课文。1、检查课文自读情况。指名读了解学生读的情况。包括易读错的字和停顿不当的
3、地方。师纠正。2、听录音范读3、同位之间开始轮读课文,相互纠正字音、停顿。4、仿照录音中的停顿选择自己喜欢的内容自由朗读。过渡语:书读百遍其义自现。那看现在同学们理解词义了吗?请三、自主探究1、结合课文注释,自己翻译课文,把不能解决的字词及句子记录在下面。字:词:句子:小组交流讨论不能解决的字词。过渡语: 学习文言文积累文言词语是关键, 分类整理可以帮助我们更有效的记忆。 现在请同学们按要求整理文言词语。2. 整理字词古今异义:臭或卒博士假再汤走趋以的一词多义:无从致书以观计日以还以是以书假余以中有足乐者以衾拥覆通假字四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣词类活用:腰腰白玉之环过渡语: 积累理解文言词语
4、是我们学习文言文的工具。而更好的探究内容,从中学到更多的知识和道理, 受到情感的熏陶是我们学习的关键。请同学们按照学案上的提示选择自己能做好的展示自己。四、文章内容探究3、深入学习,展示自我:选择你认为能做好的一项来展示自己。我可以有感情的读一下我喜欢的段落并且不出错。播音员我可以概述一下文章的主要内容:新闻记者我可以选择我感触最深的一段并进行批注。文学鉴赏家我选择一个有深度的问题来考考大家。睿智的哲人我可以猜测一下作者的写作意图。善解人意明事理我可以简单分析一下本文主要的写作手法。写作高手我可以了解到宋濂是一个 _ 的人。外交专家老师相信大家可以做的还有很多。那你就大胆的展示自己吧!你能做好
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 21送东阳马生序 初中语文 21 东阳 马生序 word 教案 19
链接地址:https://www.31doc.com/p-6247019.html