湖南省衡阳市第一中学人教版高中语文选修系列《外国小说欣赏》第一单元第1课《桥边的老人》导学案.docx
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1、把握叙事艺术,领略海下冰山桥边的老人导学案衡阳市一中班级:姓名:【学习目标】1 、概括小说的主要情节,品读并揣摩语言。2、分析老人形象,并把握小说的主旨。3、了解小说的叙述视角及其在考试中的运用。【整体感知】1、请用简要的语言概括小说的主要情节。2、在桥上老人和其他人的反应有何不同?请结合全文思考老人为什么会有这样的反应。【合作探究】1、文中刻画的桥边的老人是一个怎样的形象?作者把这样一个老人置于战争的背景下,想要表达哪些思想感情?2、结合“叙述视角”相关知识,思考“我”在叙事上有什么作用?【能力迁移】请运用所学知识来完成下面一篇文章。一枝白玫瑰威廉姆斯科贝尔我急匆匆地赶往街角的那间百货商店,
2、心中暗自祈祷商店里的人能少一点,好让我快点完成为孙儿们购买圣诞礼物的苦差事。到商店一看, 不禁暗暗叫起苦来,店里的人比货架上的东西还多。好不容易挤到了玩具部的货架前。一看价钱,我有点失望,这些玩具太廉价了,俗话说,便宜没好货,我相信我的孙儿们肯定连看都不会看一眼。不知不觉中, 我来到了娃娃通道,扫了一眼,我打算离开了。这时,我看到了一个大约5 岁的小男孩,正抱着一个可爱的洋娃娃,不住地抚摩她的头发。我看着他转向售货小姐,仰着小脑袋问:“你能肯定我的钱不够吗?”那小姐有些不耐烦:“孩子,去找你妈妈吧,她知道你的钱够不够。”说完她又忙着应酬别的顾客去了。那小可怜儿仍然站在那儿,抱着洋娃娃不放。 我
3、有点好奇, 弯下腰,问他: “亲爱的,你要把她送给谁呢?”“给我妹妹,这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物。她只知道圣诞老人能带给她。”小男孩儿把头埋在洋娃娃金黄蓬松的头发里,说:“不可能了, 圣 老人不能去我妹妹待的地方我只能 我妹妹了。”我 他妹妹在哪里,他的眼神更加悲 了,“她已 跟上帝在一起了,我爸爸 也要去了。”我的心几乎停止了跳 。那男孩接着 :“我告 爸爸,跟 先 走,等我从商 回来再走。 ”他 我是否愿意看看他的照片,我告 他我当然愿意。他拿出一 照片: “我想 上我的照片, 就永 不会忘 我了。我非常 我的 ,但愿她不要离开我。但爸爸 她可能真正地要跟妹妹在一起了。” 完,他
4、低下了 ,再不 了。我悄悄从自己的 包里拿出一些 。我 小男孩 :“你把 拿出来再数数,也 你 才没数 呢!”他 起来, 道:“ 呀,我知道 的。”我把自己的 悄悄混 他的 里,然后我 一起数起来。当然 在的 足 那个洋娃娃了,“ 上帝, 了我足 的 。”他 声 , “我 在祈求上帝, 我足 的 娃娃,好 我妹妹,他真的听到了。”然后他又 ,“其 我 想 上帝再 我 一枝白玫瑰的 ,但我没 出口,可他知道了,我 非常喜 白玫瑰。”几分 后, 我推着 物 走了。可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在 上看到的一条消息: 一个喝醉酒的司机开 撞了一 母女,小女孩死了,而那母 情况危急。医院已宣布无
5、法挽救那位母 的生命。她的 属只剩下了决定是否 持她生命的 利。我在心里安慰着自己那小男孩当然不会与 件事有关。两天后, 我从 上看到,那家人同意拿掉 持那位年 母 生命的医 器械,她已 死了。我始 无法忘 那商店里的小男孩儿,有一种 感告 我,那男孩儿跟 件事有关。那天晚些 候, 我 在无法静静地坐下去了。我 了一捧白玫瑰,来到 那位母 行 体告 式的 。我看 ,她躺在那儿,手拿一枝美 的白玫瑰, 抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩儿的照片。我含泪离开了:我知道从此我的生活将会改 。本文采用第一人称“我”来叙事, 分析 写的好 。【小 1】使小 更具真 感,拉近作品和 者之 的距离。“我”的所 所
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