[冀教版]三年级上册数学第六单元长方形和正方形的周长第2课时--长方形和正方形的周长优质教案.docx
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1、长方形和正方形的周长教学目标知识与技能:理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程, 会计算长方形和正方形的周长。过程与方法:探究长方形、正方形周长的过程中,培养学生独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力。情感态度与价值观: 体验主动获取新知识的成就感, 体会运用新知识解决实际问题的愉悦 。重点、难点重点:探索并掌握长方形周长的计算方法。难点:探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。教学准备教具准备:多媒体课件 长方形 正方形图片学具准备:长方形 正方形纸教学过程一、复习导入。师:上一节课,我们已经学习了不同图形的 “周长 ”,谁来说一说你是怎样理解周长的?生:围成封闭图形的几条线
2、段的长叫做图形的周长。师:如果我们要想知道一个物体或是平面图形的周长, 我们都用什么方法?生:把图形各条边的长度加起来。第 1页共 6页课件出示图片师:下面请看一张图片, 谁来说一说长方形和正方形的周长指的是什么?谁来大胆的猜一猜这两个图形哪一个图形的周长长一些?师:你怎样来证明你的猜测是正确的?设计意图: 通过回忆复习,使学生方便快捷地融会贯通,学以致用。二、深入探究。师:要想证明自己的猜想,就要计算出两个图形的周长。提示:大家要思考这方面的问题: 要计算长方形和正方形的周长,首先要知道什么?你怎样算出这两个图形的周长?生:我们首先要知道长方形或正方形四条边的长度, 再把它们加起来。师:四条
3、边的长怎么找到?生:方格纸上,一格表示1 厘米,图形的边经过几个格就是几厘米。师:现在请同学们根据图中给出的信息, 用自己喜欢的方法计算出两个图形的周长。小组合作,交流探讨。全班学生汇报各自结果:师: 先说说长方形的周长吧。生:我们组是这样算的5+5+3+3=16(厘米)生:这样也行呀 , 5+3+5+3=16(厘米)第 2页共 6页生: 52=10(厘米)32=6(厘米)6+10=16(厘米)生: 5+3=8(厘米)82=16(厘米)生:上面的算式可以合并成一个综合算式。(5+3)2=16(厘米)师:同学们都很聪明,竟然能想出这么多不同的方法,一起看一看,这五种算法中,你最喜欢哪一种算法呢?
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