四年级下数学教案组合图形冀教版.docx
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1、组合图形教学目标:1、在观察、交流和操作等活动中,经历认识组合图形的过程。2、认识组合图形,能把简单的组合图形分割成几个基本的图形。3、在具体的事物中发现图形,分割组合图形的过程中,发展初步的空间观念。教学重难点:通过组合图形的面积的计算,体会到割补和转化的思想方法,并运用这种方法求组合图形的面积。教学过程:一、复习导入,引出新课师:到现在为止,我们已经学过了哪些平面图形呢?教师板书:长方形、正方形、三角形,平行四边形、梯形、圆。二、情境引入师:同学们,我们都知道我们的国家的国旗是五星红旗,上面有五个金黄色的星星,那你知道其他国家的国旗是什么样的吗? 我们现在来看一看。 你还知道其他哪个国家的
2、国旗呢?说说看,分别是什么样的?学生自由发言。师:同学们真聪明,下面我们来仔细观察一下上面的这四个国家的国旗,看看你有什么发现。教师提示:我们已经学过了许多平面图形,那这些旗帜是由哪些图形构成的呢?生:丹麦国旗是由两个正方形,两个长方形、一个十字形组成的。生:捷克国旗是两个梯形和一个三角形组成的。生:巴西国旗是长方形的,中间有一个平行四边形和一个圆。生:科威特国旗是由三个梯形和一个长方形组成的。师:这几个都是组合图形,通过大家的介绍,你觉得什么样的图形是组合图形。生:由两个或以上的的图形组成的图形是组合图形。生:有几个平面图形的组成的图形是组合图形。师小结:组合图形是由几个简单的图形组合而成的
3、。说一说,生活中有哪些物体中有组合而成的。三、说一说1 看完了这些国家的国旗, 我们就来说一说我们身边最熟悉的旗帜的形状,我们最熟悉的旗帜是什么呢?教师介绍有关少先队队旗的相关资料。:下面请大家发挥你们的聪明才智,多动脑筋,在中队旗的图形中画画,看你能想到它是由几哪些图形组合而成的呢?学生独立思考:然后反馈自己是怎么分割的,怎么想的?教师在关键点拨。师:很好,刚才老师发现大多数同学在思考过程中,在图上添加了一些线。请通过线这个工具来帮助解题的同学举手,说来说一说你为什么要添加这些线呢?老师还要高兴的告诉大家不但我们的小学生在使用画线解题,大学生、数学家也在使用,人们把这样的线叫做辅助线。板书:
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