小学六年级语文上册第四单元23《科学24小时》导名师制作优质学案鲁教版五四制.docx
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1、名校名 推荐科学 24 小时学习要点:1. 掌握本文的生字、词,理解生字、词在文中的意义。2. 了解文中介绍的有关“ 24 小时”的科学知识。3. 品味文章准确、简洁、生动的语言特点。4. 感悟本文蕴涵的人生哲理。学习重点:1. 品味文章准确、简洁、生动的语言特点。2. 感悟本文蕴涵的人生哲理。教学过程:一、预习导学:初读课文,尝试解决以下问题1. 给下列加点字注音:奏鸣( zu)晨曦(x )i)屏息聆 听(l ng)普照寰 宇(hun谆谆 教导(zhn)震天撼 地(hn妩媚(m)2. 解释下列词语:晨曦:晨光。妩媚:(女子、花木等)姿态美好可爱。屏息:屏气。寰宇:寰球,天下。谆谆教导:形容恳
2、切教导。3. 本文是一篇科学小品文,是作者在 1980 年为科学 24 小时杂志创办写的发刊词。既包含着丰富的科普知识,又蕴含着深刻的人生哲理。4. 初读课文后尝试用一句话概括文章大意:文章科学地说明了“24 小时”的科学知识。二、检查导入:1.导课先问大家一个问题:如果你回家需要作以下几件事情:做饭30 分钟,做作业15 分钟,洗菜切菜 5 分钟,炒菜10 分钟,你需要多少时间?的确这里包含一个合理运用时间的问题,今天我们就来学习一篇有关时间的文章科学24 小时。2.检查预习,听写字词三、学习研讨(一) . 细读课文,理清文章思路,整体感知1. 题解: 1. 涵义:一是从自然科学角度阐述了2
3、4 小时的由来及特点规律,即有关“24 小时”的科学知识。二是从人们应如何科学地正确地对待“24 小时”的人文角度阐述相关哲理。 2. 好处:题目新颖别致,把科学和 24 小时结合在一起,引起读者的好奇心,激发读者的阅读兴趣。2. 通过快速默读,把握文章主要信息,概括文章内容要点小组讨论,梳理文章脉络1“科学 24 小时”的相关知识( 1 7)1名校名 推荐“24 小 ”的由来(1-3 )“24 小 ”的 律、特点(4-6 ) 渡( 7)2“科学 24 小 ”的相关哲理思考(8) 出号召,点出科学24 小 的 刊宗旨。3. 本文的主 : 本文 学生在了解相关科普知 之基 上,品味 言,提 人生
4、的哲理,感悟“ 24 小 ”。 起学生珍惜 的情感,学会科学地 地安排 ,使自己之每一天都 得充 而有意 。(二)精 文, 解决以下 1. 精 第 5 段, 段主要运用了哪些 明方法,有何作用?教 示例:因 人民都把太阳正射的 刻作 登第正午12 ,所以地面上的 度每隔15度, 就差一小 ;平行于赤道的一整圈地面上, 度 共差360 度,同一 刻的 便正好相差 24 小 用了列数字的 明方法, 准确而 明的介 了有关二十四小 的科学知 。体 了 明文 言的准确性、科学性、真 性。学生合作交流:(三)品 文, 解决以下 1. 本文 言生 形象, 明确。 找出你最喜 的句子,并 要加以分析。(引
5、学生学 明文准确, 明,生 的特点。)示例: 如第七自然段写地球的 作 “她将 着你 翔四万公里不停的兜着圈”等 美 不 将地球人格化,而且 、生 、形象,富有表 力。又如:第六段,大量运用描写的表达方式,写日出用“ 媚”,写日落用“迷人” ,写天气用“万里无云” ,“ 平浪静” 形象,文采斐然。学生合作交流以下各 :(1)宇宙 ,似乎一直就在奏 着永 不会 了却又听不 的奇妙 曲。(此句中的 “一直”、“永 不会 了” 、“却又听不 ” ,准确表达运 、 的特点及其永恒美、迷离美。)( 2)它用那 烈而 快的旋律,伴和着所有星星自 与相互 行的 美舞步(本句运用 人的手法把“宇宙运 ” 一哲
6、学概念形象的比 “奇妙 曲” ,伴和着“ 美的舞步”,把本来深奥的概念 得形象、易懂。 )教 小 : 科普小品文一般具有 的科学性和知 性,而趣味性、人文性不足。本文 是一篇融知 性,科学性,人文性,于一炉的科普佳作, 人化的手法, 美 的运用及描写性的 言,使文章既通俗易懂,又妙趣横生,符合 者心理,便于接受。四、迁移提高拓展 , 解决以下 点: 明生 的 言1. 仿写:那里,既有晨曦 媚的早春黎明,又有晚霞迷人的深秋黄昏;有万里无云、 平浪静的晴天,也有暴 雨、震天撼地的日子有机器 、 浪翻 的白昼,又有挑灯夜站、刻苦攻关的深夜 累有关 的名言:(1)一万年太久,只争朝夕。毛 (2)不要老
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