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1、不做“小马虎”教学设计教学目标:1 知识与技能( 1) 结合具体事例,懂得学习、做事马虎危害大的道理。( 2) 知道应该从小培养学习 做事认真 细心的好习惯。2 情感与态度愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。3 行为与习惯( 1)把要做的事情放心上。( 2)学习、做事时精神集中,认真、仔细、不马虎。4 过程与方法在游戏、辩论、分析的活动中,体验认真做事、不马虎的重要性,培养认真、细心的好习惯。教学重难点:1 重点( 1)养成做事认真的好习惯,做一个做事、学习不马虎的好孩子。( 2)知道做事粗心、马虎、没耐心是不良习惯,掌握克服不良习惯的本领。2 难点在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。教学准
2、备: 教师准备幻灯片、马虎图的故事 学生准备搜集自己或他人马虎的事例。教学过程:一、故事导入出示马虎图同学们,你们猜猜这幅图上画的是什么呀?你们是从哪里看出来的呢?生 1 :这是一匹马 生 2 :这是一只老虎师:大家说的都有道理。其实,这既像马又像虎的图叫马虎图,出自古时候一位画家的作品。关于这幅马虎图,民间流传着一个这样的故事。(播放故事录音)师:同学们,听了这个故事,你们知道了什么呢?(学生回答,老师点评)师:原来我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀!那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗?生 1 :做事很粗心的人。生 2 :不认真的人。师:对,这样的人咱们就称他为“小马虎”。那我们今
3、天就来说说,做个“小马虎”好不好? ( 刚才老师发现说到“小马虎”的时候,大家都摇头。看来,谁都不愿意当“小马虎”。那么今天我们就来学习第4 课 ( 贴板书 : 不做 ) 可是,“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边你们看看这个小朋友遇到的麻烦。)二、探究活动(引导学生阅读教材第14 页中的故事 . )师:同学们,这个小朋友因为马虎给自己带来了哪些麻烦呢?生 1 :他因为马虎,衣服扣错了扣子。生 2 :他因为马虎,考试漏做了一道题。生 3:他因为马虎把小铲子弄丢了。生 4 :他因为马虎,把作业掉在家里了,还麻烦他爸爸送到学校来。师:这样的“小马虎”好像随处可见啊!有没有他这样的经历?因为马虎你
4、遇到过怎样的麻烦呢?活动一:联系自身捉马虎1、找学习上的小马虎 ( 贴板书 : 学习 )师:请大家仔细想一想, 从开学到现在, 你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎) 师:请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流, 大家互相提个醒, 以后改正这些马虎的小毛病) 师:刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病, 老师这里收集了一些小朋友平时的作业, 请小朋友们仔细看, 你能捉出其中的马虎吗? (课件出示学生错误作业, 学生找马虎) 作业本上的错误都是我们马虎造成的, 我们以后做作业可不能再马虎了,一定要认真检查呀。生
5、 1 :因为马虎,我闹了不少笑话。例如,把“太阳”写成了“大阳” 生 2 :把“ 69 ”看成“ 96 ” 生 3 :把拼音“ b ”看成“ d”,写的时候也经常写错教师总结:小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎,会影响我们的成绩, 我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎 ( 贴板书 : 做事 )师:小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小朋友一起来到家里,再仔细想一想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?这样有什么不好? 教师总结:是呀,因为“马虎”,带来的麻烦真不少啊!这已经不是个别同学的烦恼了,而是大家共同的烦恼了。 那我
6、们一起来讨论一下, 到底是些什么原因造成“马虎”的呢?师:请大家在各自的小组内和小伙伴一起, 回忆一下,曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病?先说给伙伴听,再请一名小伙伴代表小组交流。 (学生小组讨论,老师随机参与记录。)师:通过大家刚才的汇报,可以归纳出“小马虎”有这样几种表现:没有认真检查、粗心大意、求快、太心急等。造成这些情况的原因主要是做事不细心,有的知识还没有掌握好,还有的事情没有专心做、随便应付。师:有的同学认为“马虎”既然是小学生常见的毛病,自己只是有一点儿“小马虎”而已,不会出什么大事的。你们赞成他的说法吗?为什么?师:的确,如同学们所说,因为“小马虎”而带来的大乱子还真的很可
7、怕。 (教师出示课件,演示故事小马虎危害大)看完以后你们知道了什么吗?师:所以说,因为马虎和疏忽所造成的祸患超乎我们的想象。 许多人之所以失败,往往是因为他们马虎大意了。如果一个人有责任心,能认真、细致地处理事情,就可以避免因为马虎大意带来的危害。活动二:榜样导行克马虎 (1 )师:一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还影响了我们的生活。 同学们,你们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎?( 2)师:刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法? (引导学生说出认真、 不粗心 , ) ( 贴板书 : 认真负责 )(3 )师:小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想
8、做个细心的小朋友,老师真为你们感到高兴。活动三:游戏考验练认真(1 )师:小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做几个游戏,比一比,看谁能认真、仔细、正确地完成,谁就是优胜者,我们为他颁发好习惯奖品。1 口算比赛一分钟 ;2 数纸上画的小球个数(学生分组玩游戏)( 2)师:小朋友们想想:什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认真)(3 )师:请胜利的同学说说怎样才能做好这个游戏。(4 )师:同学们,告别“小马虎” 的好办法你们都找到了!你们真了不起 ! 如果平时在学习和生活中, 你做每件事都能按这些方法的提示做慢慢养成做事细致、认真、不
9、马虎的好习惯,老师相信你就能取得成功。让我们快快和这些好习惯交上朋友吧!三、总结收获,感悟提升师:小朋友们,马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌送给我们, 提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。 (教师出示儿歌:小朋友们听分明,马虎危害可不轻。做的事情放心上,认真仔细不分神。做完记得要检查,才能做到不马虎。从小养成好习惯,长大干啥啥都行)师:只要记住认真、仔细,我们一定能行。 四、拓展延伸,指导生活巩固好习惯(1 )师:小朋友,刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,要想养成不马虎的好习惯那就更难了, 如果小马虎再跑出来找我们做朋友, 你们还会理他吗?(2 )师:老师有个好主意,今天老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙, 把你以前的小马虎填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把小马虎全都改掉了, 那你的花就变成了神奇的“七色花” 。然后把花拿到学校里来, 我们把它贴在教室的墙上, 看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。板书设计 :学习4 不做“小马虎”认真 负责做事
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