数学毕业论文小学数学论文小学数学重视审题能力的培养论文.docx
《数学毕业论文小学数学论文小学数学重视审题能力的培养论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学毕业论文小学数学论文小学数学重视审题能力的培养论文.docx(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学数学论文小学数学重视审题能力的培养论文小学数学论文:小学数学重视审题能力的培养论文题目,没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读1 读,或者让学生再重新做 1 次,他们就会做对了。于是,我们在分析错题原因时,往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。深入分析,是不是粗心、马虎惹的祸呢?其实,在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。从学生看到题目到动笔解题之间有1 个非常重要的过程,这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导。审题能力是 1 种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要以 1 定的知识水平为基础,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。这种能力的获得并不是1 蹴而就
2、的,它需要有 1 个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。从低年级开始,教师就应关注学生审题能力的培养,帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力。1 、动口朗读读题是培养审题能力的第1 步,通过读题,使学生明确题意,为进 1 步思考作准 备。教师在教学中要根据学生的年龄特点,对读题的形式和要求做出明确的规定,如可以大声读、轻声读、默读,要读通句子、不漏字、不添字等,低年级的学生识字量少,阅读速度慢,理解能力弱,这就需要教师有计划、有目的地进行读题方法的指导。解决音义,读通。低年级学生的识字量少,认识生字是读懂题的基础。当我们教师呈现有文字的题目时,必须把学生不认识的字注上拼音,带领
3、学生认读,对学生不理解的生字和词语适当进行解释。小学数学论文:小学数学重视审题能力的培养论文 真仔 , 准。我 常会 ,很多学生在解决 常会用眼睛 1 遍,就急于 笔了,因 他 感 是平 的 ,事 上 目并不是他 “ ”里的 子, 目的意思已 生改 。例如有 1 道 :先估 得数大 是几百,再算1算。 于 个 目,有的同学只是粗略看1 遍就开始做, 果是只完成了估 得数大 是几百,而把第2 个任 “算 1 算”忘 了。有的同学根本就不看 目要求,只是按照 ,把 目当成普通的 算 来做,而把估 1 任 忘 了。 了防止出 的差 ,就要培养学生 真、 的 。我在平 的教学中要求学生做到“字字出声
4、慢”。低年 的学生,尤其是1年 的学生 没有达到1 定的默 能力,出声 、用手指 能帮助他 不漏字、不添字, 懂意思。同 ,要求学生 后再默看 , 理解 目的意思,逐步提高 能力。2、 眼 察 目意思能正确 会, 需要 目 行正确、全面的 察。心理学 ,在 察的 程中自始至 地伴随着思 活 。低年 目大多都是以 文 合的形式呈 在学生面前的,因而在数学教学中,要提高学生 的能力,教 必 有意 地引 学生学会 察,培养学生的 察能力, 而提高学生的 能力。 察要有 性。有 1 个教学案例,在“ 乘法”1 中, 1 位教 出示了 上的主 , 学生:小朋友,你看到了什么 ?学生 踊 言: 的天、 白
5、的云、青青的草地、弯弯的小溪但都回答得不着 ,教 急了:你看到了哪些小 物呢 ? 种 象在低年 尤其是1 年 的 堂上,我 常会遇到。由于学生的年 特点,他 在 察事物的 候,往往被 1 些表面 象所吸引,如情境 中 的色彩、可 的形象等。因此,教 在学生 要有 性地 行引 ,避免使学生的注意力集中在 1 些无关的信息上。教 在学生 察主 可以这样导入:小朋友,这幅画美吗 ?在这幅美丽的图画中,有哪些小动物呢 ?这就直接把学生的注意力引向主要的信息,以便在教师指导下通过进 1 步观察发现数量间的特点和关系。在课堂上,教师自己的教学语言首先要简练明确,对学生的观察要求要指向清晰,尽量把学生的注意
6、力吸引到有价值的信息中去。慢慢地,学生就能学会从数学的角度来观察画面,寻找有用的数学信息来解决实际问题。观察要联系学生的生活经验。学生生活在信息丰富的社会里,生活经验是学生学习数学的重要资源,学生的学习过程就是 1 个经验的激活、利用、调整、提升的过程,是自己对生活现象的解读。数学问题的解决离不开学生的生活经验,数学中许多数量关系都能够在学生的生活中找到原型。对以图文结合的形式呈现的问题,在引导学生仔细观察画面以后,教师还应充分调动学生的生活经验理解图意。比如,在“认识人民币”单元里,有很多问题都是通过场景图呈现各种信息的,教师在教学中就要充分调动学生买卖物品的生活体验来收集信息,解决问题。3
7、 、动手操作审题是 1 个对题目中的有用信息进行输入、处理,然后输出的复杂过程。数学语言的精练、抽象和理解能力的薄弱在客观上增加了低年级学生审题的难度。为了帮助学生更好地理解题意,有时我们还需为学生提供动手操作的机会,让学生感受到动手操作也是 1 种很好的审题方法和思考策略。折折剪剪。在解决有关空间与图形的问题时,教师可以让学生在动手折折剪剪的过程中,理解题意,解决问题。如:把1 张长方形纸折 1 次可以得到哪些图形 ?用两个完全 1 样的直角 3 角形可以拼成哪些图形等等。教师必须让学生有充分的时间折折拼拼,帮助学生有效地理解题意,正确思考,并在解决问题的过程中培养空间观念。画画点点。在低年
8、级,有许多实际问题的信息需要到情境图中数 1 数得到。正确数数是低年级学生必须掌握,也是最容易掌握的1 个基本技能。如果学生在数的过程中没有比较好的方法,往往会出现数错的现象,从而导致解题错误。解决这样的问题,可以要求学生“留下痕迹数数”,即有顺序地数,边数边作记号,帮助学生达到正确数数、仔细审题的目的。4 、动脑思考引导学生在审题过程中养成仔细推敲,耐心思考的习惯。要善于抓住题目中的关键,字、词或句,准确理解其表达的意义。如在“小明有lO 张画片,比小红多 3 张,小红有多少张画片 ?”中,“比小红多3 张”,到底是谁的比小红多,谁多,谁少,只有让学生在审题中仔细推敲、咬文嚼字,才能真正理解
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学 毕业论文 小学 数学论文 重视 审题 能力 培养 论文
链接地址:https://www.31doc.com/p-6267818.html