伯牙鼓琴教学设计.doc
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1、伯牙鼓琴教学设计第二实验学校小学部语文组集体备课 年级:六年级 主备教师:蔡红霞 二次备课教师: 日期: 课题 伯牙鼓琴 课型 新授 第 1 课时 教学 目标 1.会写“哉、巍”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵伯牙鼓琴。 3.能说出对伯牙鼓琴最后一句话的理解,并结合“资料袋”说出自己的感受。 教学 重难点 1. 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上背诵积累。 2. 借助语言文字展开想象,体会艺术之美。 教 学 过 程 一、新课导入 1.谈话导入:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。今天,我们一起学习一篇关于“知音”的文言文。齐
2、读课题。 二、初读课文,整体感知 1.出示自读提示。 自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。 2.学生自读,师巡视。 3.检查初读情况。指名读,读正确,读流利。 三、花样朗读晓停顿 1.这是一则文言文,读起来比较拗口,但只要注意停顿,就能读出文言文的节奏和韵味来。根据课件出示的节奏划分,读准节奏,读出韵味。 2.课件出示画了停顿记号的课文。 课件出示: 伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山,锺子期曰:“善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在/流水,锺子期又曰:“善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若/流水。”锺子期死,伯牙/破琴/绝弦,终身/不复鼓琴,以为/世/
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