雪导学案1_八年级语文教案.docx
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1、教学目的 :1、学 文章运用 烈的 比手法。2、理解作者的思想感情,体会作品中 出的理想光芒与 生活的 。教学重点 :体会景物描写的特点。教学 点:理解文章 言的深 含 。教学方法 :和 教学法教学 :2 课时教学用具 :小黑板、 音机教学 程自主 一、 入新 、明确目 1、 入新 :雪写于1925 年,正 不平凡的年代。南方的革命形 蓬勃 展,可谓是春暖花开之日,然而,北方 于一片寒 之中。面 黑暗的 与酷冷的季 , 迅以 底的革命民主主 士的姿 ,去 求“革新的破坏者”,去 取理想的春天。他不 以小 、 文 行 斗。而且“有了小感触,就写些短文,以后印成一本, 之野草 。”野草共收散文 二
2、十三篇,也是 迅追求革命真理、抒情述 与 行 斗争的 。本文也是 迅当 内心世界形象化的表 。江南的雪“滋 美 之至” ,北国的雪 “如粉” 、“如沙”,随着旋 蓬勃 。作者以 明的形象,展 了两幅各具特色的画面, 造了两种不同的情感氛 。本文文字精辟, 含丰富,需要 品 2、展示学 目 (1)理解 文内容,划分 次,概括内容。(2)体会 予的作用二、 情况 。1 下列加点字注音。磬口 ()忙碌 ()脂粉 ()灼灼 ()第 1 页共 4 页嘻笑 ()褪尽 ()朔方 ()凛冽 ()2解释下列词语。博识:。凛冽:。天宇:。精魂:。消释:。升腾:。3介绍作者情况及时代背景。(1)作者简介。(2)背景
3、介绍。4,阅读课文整体感知,思考如何划分课文层次?合作交流在理解课文第一部分的基础上,分小组讨论 “导学提纲” 中的问题,然后回答。1、学生朗读课文第1 至 3 段,思考如何划分两个层次?2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?3、在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用。4、课堂小结:第一部分作者满怀,回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆,却是展望。虽是冬天,却已听到春天的脚步声。在苦寂中,作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天,写儿童不怕严冬,朝气蓬勃,更加表现了作者对春天的。行文虽未免流露寂寞的心情,但却闪烁着理想的光芒。探究质疑阅读文章第二部分
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